文中李家成教授以“乡村班主任仍在与发展”的微信群为例，谈了几位老师在互联网+下的专业发展。教师如此，那学生微信群，家长群是不是也可以在互联网+下，有所发展？ 作为班主任，我想谈谈，在互联网+教育下，以微信为例的班主任工作开展。
2017年12月2日，参加广雅中学老师关于“互联网+教育”的培训讲座时，我曾写下过有关“互联网+教育”的思考。摘抄如下： 培训课，广雅中学的老师，在上面说如何在教学，及课堂上实现互联网＋教育。受培训人员平均年龄在40+，连我20＋的青年也听得犯困。原因有以下几个:一是立足于本校校情，经济水平有限，学校资源少。二是教师水平有限，自身能力有限，再学习能力较差，以及无法对学生进行正确的教育及引导。三是学生的经济水平有限，以及自控力低。广雅教学课堂是ipad课堂，人手一部，学生课后需要大量的自学，预习。课上多是老师点拨式答疑解惑。学生的知识面广，做了大量的准备工作，课堂上接受新知非常地迅速。广雅的老师，要求备课也是非常充足，师生都那么给力。互联网＋教育，解放了老师，也解放了学生，打破了传统教学模式，值得借鉴。但在我校，实施起来，有一定的难度。回头想想自己所做过的互联网＋教育，只局限于多媒体课堂，家长微信群，学生q群。互联网＋教育里，例如微课，翻转课堂等，都有待学习。不学不知道，一学吓一跳。自己本身的互联网意识就不强，课件制作水平一般，对于教育这一块，和互联网联系起来，个人比较狭隘。
当前是现状：
一、首先在乡村学校，互联网+教育的大环境下，我们学校的互联网资源先天不足。其次教师和学生的“互联网+教育”意识也不强，虽说是普及了多媒体平台，但很多老师上课，多数还是以传统的黑板授课为主。年纪稍大的老师，甚至自己读电脑也不熟悉，更别说用电脑备课上课了。
二、学生普遍玩嗨手机、电脑，可以以此为契机，引导学生正确使用手机、电脑自主学习。
在“互联网+教育”模式下，以社交软件为例，我做了什么？
第一、建立学生QQ班群、微信群。在班群里，经常有通知会及时发布在群里，作为班主任，经常现身在QQ群中，和学生聊天，增进师生关系。经常上传学生的点滴到班群相册，供学生浏览。经常浏览学生的QQ空间、朋友圈，了解学生的思想动态，及时发现问题，并解决。
第二、建立家长微信群。及时发送学校各种通知，每周不定期反馈学生在学校的表现，也方便家长和老师联系，加强家校合作。
第三、学习辅助软件在线应用。推荐学生使用“作业帮”、“小猿搜题”等辅助性学习工具，让学生学会自主学习。
第四、利用QQ、微信等社交工具，进行学习答疑、心理辅导等。学生经常有问题，又未能及时当面请教老师时，就会发微信请教。学生有困惑，不便于和老师当面谈时，也是通过微信和老师谈。
在互联网+教育，实现线上+线下的学习模式，我准备在以下地方加以学习。
1.建立学科公众号，坚持日更，学习制作微课、音频等，把课堂知识上传，实现线上学习，方便学生学习。
2.建立班级公众号，积极开展活动，纪录并分享学生在学校的点滴，重建学生的校园生活。
3.在微信学生群，布置在线作业，实现作业多元化。
4.加强家长微信群的家校联系，争取每个家长每个学期至少微信聊天一次。
我们现在是大数据时代，科技日新月异，作为教师，我们更要不断地学习，让互联网+教育发挥更大的作用。
