——读《这样写出好故事》有感。
当然，读完这本书，我觉得作者斯科特是将故事和小说同一而论。不过这不该是本书的重点，如何写出吸睛的故事亦或小说，才是这本书发人深省的地方。
首先自问，你的小说存在如下问题吗？
问题一：开场白太长，一段二段甚至到第三段还没有出现引爆点。
问题二：你为了将前因描述得尽可能清楚，在文章中部出现成段描写过往经历的情况。
问题三：情节老旧，不能给人以新颖之感。
问题四：中间过程，缺乏冲突性故事情节，没有引发读者往下读的欲望。
问题五：结局太古板，不能出人预料，毫无冲击力。
以上问题，是我在阅读本书过程中感触最深之处，中我所写故事的短处，我想这该是大多初写者易犯的错误吧。
针对问题一，开场白花费成段文字对背景或角色进行详述。小说很重情节，开篇就应尽快引出某条导火索，让读者感到即将有事发生，如此才能引人入胜。开篇决定读者是否选择读你的故事。
举个例子，下面是《恐龙的眼泪》开篇：
周二是加州常见的好天气，满满的阳光和希望，只可惜哈利·里昂得在中午去杀个人。
瞧，这样便很快吸引人眼球，引起读者的兴趣：哈利·里昂是谁？他为什么要在这么好的天气去杀人？而不是花费成段去介绍周二的好天气，环境，人物是谁，有什么背景，如此便显得过于拖拉。当读者生起疑问的时候，才能对你的情节产生兴趣。
针对问题二：也许你善于采用倒叙的手法，开篇情节激动人心，正当这时，读者期待故事会奔向某个高潮，你突然一车刹住，辗转回到过去，然后风平浪静。倘若你是读者，读到这里，会不会大失所望。
你试图解释清楚，为什么会发生这件事，一定是主角过去很长的一段经历造成的，于是你用了大篇幅去阐述这段经历，但你的阐述过程波澜不惊。这便是，你虽开了一扇好门，却在中途将读者赶了出去。
如何避免这种状态呢？你需要在过程中不断创造波澜，不断引入冲突，这些冲突环环紧扣，推着主角往前走。而你要解释的梗，都分散在这些情节中，层层递进。
在故事的中段，特别需要注意的点在于，你要为主角设计唯一的一条路，主角必须通过这条路，除此别无选择。
比如，东野圭吾的《白夜行》，主角杀了人，但是主角要赎罪，不能自杀，于是必须要想方设法活下来。这就是唯一的路，让主角无路可选，推着主角一步一步犯下更多的罪。而每一次波澜，都只推动整条故事线的一小步，在一次又一次惊心动魄的环节中，推动故事向前迈进。每一次波澜都可能引入新的角色，以一个新的小故事，推动中心线。比如电影《生化危机》每一部都会引入新主角，协助老主角完成任务。这样便不会让故事显得过于单调而冗长。
针对问题三，情节过于俗套。比如，你要写一个现实摧毁爱情的故事。你写的无非是：两个人在一起父母强拆鸳鸯，男人出国，小三介入，女子变心，堕胎车祸……这些情节已经很难再描述得精彩绝伦。
你能否想像加入一些新鲜元素，比如男子是个内心极其阴暗但表面极其忠诚正直的人，所有女人都无法自拔地爱他，包括女主，然后……你得自己想。
即故事的发展让人始料未及，最后又合乎情理。这样便增强了故事的新鲜感和可读性。
针对问题四，唤醒昏昏欲睡的中段，需要不断引入扰乱事件，提高情节的复杂程度。
故事虽然只有一条主线，但这条线是曲折蜿蜒的。貌似长江黄河，最后虽会汇入大海，但路途曲折，中间还会有诸多的枝干分流。当然，加入扰乱事件的前提是，奠定这些事件发生的必然条件，即这些事件并非可有可无，而是不可或缺。
也是《白夜行》的例子。每一章都会出现新环境新人物新事件，主角在这些事件中又以新的身份出现。在这个地方发生了新的故事，比如西本雪穗转学后，以另一个身份唐泽雪穗出现，但作者并没有一开始就介绍她为什么改姓，而是以此埋下一个梗，从而展开一个新故事。讲述雪穗在学校因身世遭人非议，雪穗怕引起别人的注意，绑架了四处传播自己身世的女生，然后展开一系列伪装行为……新故事即是一个扰乱事件，而且必不可少。
通过加入扰乱事件，让原本单调的主线变得复杂多变，丰富多彩。
针对问题五，读者读完结局感到似曾相识，毫无新鲜感，毫无冲击力。这样的结局，毫无疑问是失败的。好的结局是，读者读完后爱不释手，余音缭绕，总觉得结局才是开始，还会有更多精彩故事要展开。
比如小时候看过的一部电视剧《穿越时空的爱恋》。仙仙和朱允炆本要烧死在大火之中，怎知抱着的仙枕将他们拯救于命悬一线之间，穿越到21世纪。但两人落在不同的地点，故事终。
结局既给人以“真好”的感觉，又给人留下无限的想象和讨论空间，让人回味无穷。
那要如何才能写出让人意想不到又合乎前景的结局呢？首先不能匆匆收尾，码了这么久的字儿，说收尾就草草结尾了事，岂不是功亏一篑。故事的结局，会决定这个人对这个故事的认同度。
《这样写出好故事》中提到，“等你快写完时，请暂停一下，想出十个不同的结局。”从中列出前四名，最后选出最适合当转折的结局，并加以修饰，令结局在情理中达到意外的效果。
最后，我觉得读完工具书，着手写故事之前，多读别人的故事，通过评价别人故事的优劣，能帮助自己很好的吸收工具书中教授的方法。
