读初中的时候，语文老师曾经开展过一次名曰'’ 争做小先生'’的教改活动。目的有两个：一是摸索创新教学新方法；二是发挥学生主观能动性教学相长。具体方法是先从学生中选出几个学习能力较强、成绩较好些的学生试水，按照当时的教学进度自己选择课文，独立备课，登台讲解。效果好的话再逐步推广至全年级，说不定全校推广也不是没有可能……
经过老师的研究决定，第一批试水的成员就由我们班委的几个同学担任，我是第一棒。上课时间定为三天后的周一下午第一节课，课文选择是依照当时的教学进度应该学到的文言文'’小石潭记'’ 。为了保证我的第一棒顺利完成，动员会当天下午我就拿到了老师的教学参考书……
'’感觉怎么样了？'’周一上午，语文老师一见到我便关切的问道。'’绝对没有问题！'’我信心十足的回答说。'’好！我们期待你的良好表现……'’
下午上课铃一响，我已经准时等候在教室门口。慢慢推开门，迎着老师和全班同学的目光，我故作镇定的走上讲台。
'’立正，老……师……好！'’脚跟还没有站稳，教室里就响起了全班同学齐声喊出的问候礼。抬头扫了一眼教室，我的天哪！班主任和语文老师竟然并肩坐在最后一排的正中间位置。尽管有些心理准备，面对如此大的阵仗还是有点儿招架不住了。
'’请……坐……下'’ 虽然只有短短的三个字却耗用了好长时间才说完。紧接着就听到'’哄“的一声，教室里出现了笑场，讲台之上的我心里就更毛了。怎么办？接下来又该说啥……？我明明准备了那么多的开场词，这一刻全都没了踪影。一刹那间，整个人就像是要瘫了一样，上半身伏在讲桌上，浑身上下像筛康，带动着讲桌儿一起咕咚咚抖个不停。
我努力闭着眼睛想让自己镇静下来……
'’大家安静一下啊！第一次登台出现这样的状况这很正常，他毕竟没受过专业训练嘛！大家应该多给他一些些鼓励才是！'’那是语文老师的声音。台下再一次掌声响起……
又停了约么几分钟，经过几次连续深呼吸，慢慢的感觉好了很多。尽管还是十分紧张，话说的时候很不利索，总算是在拉了近半个小时课堂的情况下按照自己整理的教案给顺了下来。其实呢？只不过就是活脱脱一个语文老师授课的翻版而已，从课堂安排到讲解顺序再到生字词的分析，甚至是板书的习惯……
下一节的语文课，又是语文老师亲自登台了，课文还是《小石潭记》，老师竟然又讲了一遍。看得出来，老师的讲课风格有了很大的变化……
我想，可能是想缓几节课再继续“活动”吧？毕竟定下来的活动小组还有四位'’小先生'’都没有亮相呢！
可是，后来的后来确实没有了，什么都没有了，或许是老师从我这第一棒的表现实在看不到任何的希望就干脆直接放弃了……
尽管如此，我感觉自己还是收获良多的。通过这一堂课让我深深地理解了任课老师的不容易，以前的自己竟然还那么挑剔。再有就是通过此次的体验极大地锻炼了我的学习适应能力。说实话，活动之前的我对古代文言文的学习并不怎么感冒，记忆起来也十分吃力。活动后才发现自己对这篇《小石潭记》理解得竟然非常到位，一整篇文言文竟然可以毫不费劲儿背诵下来。当然，更主要的是对其他文言文也来了兴趣……
二十多年后碰到一个老同学还专门提到此事：'’你还别说嗨，你那节课对我真的很受用。以前老师讲的啥我都记不住，你老兄讲的《小石潭记》我到现在都还没忘呢…… 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之……哈哈，怎么样？……”
“还真的是不错呢！看来这辈子不当个老师还可惜了……”尽管知道，他的话多是恭维成分。既然他都这么说了，我也只好姑且这么借坡下了……
只是挺好的一场教改活动，就这么被自己一棒子给打死了，我还是深深的感到自责……
