师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐！同学们，请看到我们班的智慧作业数据图，从图中可以看出，大家的综合性阅读、默写及体会作者思想感情方面做的不够好，今天我们学习一篇文言文，训练一下大家这方面的能力！
师：同学们，请看图，当你路过这里，看到满山李子时会怎么做？
生：我会忍不住去摘个尝尝。
师：这是人的本性，大都会毫不犹豫地去摘个尝尝，那么我们来看看课文中的主人公＂王戎＂，他路过道路两旁，看到李子时会怎么做的？
生：王戎一动不动站在原地。
师：他为什么看到满树的李子不跟小朋友们一块儿去摘反而会一动不动呢？那我们走进这则故事！
师：请同学们齐读课题两遍！
生：王戎不取道旁李
师：看到课题中的＂戎＂字，谁来写写它的笔顺？并说出它的结构与部首。
生：＂戎＂翘舌音，属于独体字戈部，笔顺是横横撇斜勾点。
师：请同学们一起跟着课件的生字动画书空读一读。同学们，谁能试着把课题解释一下呢？
生1：王戎不摘道路边的李子
生2：王戎不摘路边李树上的李子
师：解释的很不错，让我们走进王戎，了解一下这个小朋友。王戎公元234至305年，三国至西晋时期名士，出身魏晋高门琅琊王氏，长于清谈。竹林七贤之一，而且年龄是最小的，以精辟的品评与识鉴而著称。
师：这则文言文选自《世说新语》，《世说新语》是中国魏晋南北朝时期＂笔记小说＂的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。
师：其实文言文，我们以前学过那么大家回忆一下，学习文言文的方法有哪些？
生1:把文言文的字音读准，句子读通顺。
生2:借助文中的注释，联系上下的方法理解文章。
师：同学们说的真好，学习文言文就是要把字音读正确，句子读通顺，借助注释读懂文章的意思。那么现在请同学们自由读两遍课文，注意把注意字音读准。
师：我想请几位同学把课文读给大家听一听！然后大家对其进行评价！
师：大家读的都还不错，让我们听听录音中的范读？谈谈自己听后的感受！
生1：读的抑扬顿挫很有情感！
生2：我发现停顿很有节奏感！
生3：配上图和音乐真是美的享受，有些字特别重读了，如＂竞走，唯，苦＂等。
师：看来同学们听得很认真，收获颇丰！现在请你拿出笔来，按照课件中的节奏把它画一画，然后请同学们自己再默读一遍。
师：默读好了，谁愿意自告奋勇读给大家听一听呢？
师：同学们认为这几个同学读的怎么样？那么用你的掌声热不热烈来表示！
师：请同学们做一个小小练习，看看能不能把课文补充完整？玩在，我们听一听微课中的老师是如何教我们做这种题目的？
师：同学们对课文内容已经非常熟悉了，那么你能概括课文主要讲了些什么事吗？
生：课文主要讲了王戎和小朋友一起玩时，看到路边有一棵梨树，李子挂满枝头，很多小朋友都去摘李子，只有王戎没有动。因为他通过观察，知道李子是苦的，小朋友们不相信，结果摘下来一尝，果然是苦的。
师：这样语言不够简洁，谁能用简洁的语言来概括课文呢？
