看到家长的留言，今天来做下回答：
家长的问题：宝宝现在才4个多月，今天奶奶带他到单元楼下乘凉，楼下有两兄妹，看上去4.5岁，没上幼儿园，是来我们小区收废品的人的孩子。我心里不太情愿让孩子多跟他们接触。我跟他爸都知道不能以工作评判人，更何况孩子不能选择自己的出身，但是家庭环境确实会影响人，外加我要工作，不能随时陪伴孩子，无法区分他的玩伴的真实品格，只能这么干涉了。可是心里又很疑惑，我该怎么做呢？我这么做错了吗？
我们来分析一下：
1.这位妈妈的孩子年龄：4个月
2.对方孩子情况：年龄为4.5岁；家庭背景是收废品，不是收破烂；
3.这位妈妈的顾虑：觉得如果孩子跟收废品的孩子玩，会有不太好的影响。
现在来说，4个月的孩子目前最需要的是安全感的建立，而安全感来自于家庭给他的关爱，满足他的需求，这样孩子1岁以后面对陌生环境的适应能力会更强。但是4个月的孩子在社交上的认知仅仅停留在熟悉面孔的识别上，知道生命中哪些人对他是最常出现的，目前还没有主动社交的意识，所以无法主动去跟别的孩子玩。那么这位妈妈纠结的点就是自己要不要干涉了。
我们把问题放在时间的维度上，如果随着孩子的年龄渐长，妈妈现在纠结的是不想让孩子跟收废品的孩子玩，那么以后如果孩子跟不礼貌的孩子玩，或者跟品行不端的孩子玩，又或者跟学习成绩差的孩子玩，我们岂不是会一直纠结下去？或者选择直接干涉造成孩子的反感？
一、明白问题的关键性，我们到底想要什么？
从长远上来说，我们需要培养孩子自己辨别是非的能力，让孩子自己做选择。在育儿过程中，我们要让他知道什么样的才是好的行为。“人以类聚，物以群分”，孩子有好的本性好的磁场才能吸引来好的人，否则真的遇到坏的朋友，孩子不懂得辨别，就不会离开。所以孩子自身要有能力分辨好坏，才懂得取舍，懂得对不好的朋友要敬而远之，保持距离。
真正交到好朋友的孩子不是要去讨别人喜欢，孩子只要提高自己的内在，让别人跟你相处时感觉如沐春风，那朋友就很多了。 有哪些方式能够培养孩子辨别是非的能力呢？
1.阅读的魔力润物细无声的影响着孩子的思想和行为
跟孩子一起多阅读些绘本或图画书吧，要知道阅读用来感受快乐的。而且一本书越有趣，它的内容越能留在孩子记忆里，在成长的过程中，他自然就能理解其中的意义。
有涵养的人，是曾经聆听丰富语言而且永远不会忘的人。父母若希望自己的孩子成为有涵养的人，有辨别是非能力的人，就必须通过孩子的“耳朵”，向他们传输感情丰沛的丰富语言。从耳朵获得的丰富体验，能成为孩子思想和行为的基础。
这里推荐3本交朋友的绘本：
《我喜欢你》
友谊的第一步是友善的态度。
书中的插图稚拙、朴实，寥寥几笔勾勒出人物的情态，具有朴素之美。书中黑白插图加上简洁真挚的文字，不仅孩子喜欢，甚至我们也会对这本书爱不释手。
《不是那样，是这样的》
我们都有不同的想法，我们需要尊重对方的意见，大家一起玩才最开心。
天真的孩子们在跟小伙伴的游戏中也难免遇到小矛盾，绘本就生动地再现了这样的场景，孩子们获得感应，然后在不知不觉中告诉了他们一个解决问题的办法：多听听别人的看法，才能理解别人；而大家一起玩儿，才是最开心的游戏。
《南瓜汤》
冲突的化解需要相互理解和相互包容。
这是一本曾获得凯特·格林纳威奖的绘本。这是一个关于友情和分工合作的温馨故事。
这本书借助生动有趣的故事，描绘孩子之间的典型冲突，告诉孩子们即使是和谐完美的生活也无法避免冲突，而冲突的化解需要相互理解和相互包容。
2.建立孩子社交中的规则意识，会让他有稳稳的安全感
没有规则，孩子的生活中就会有很多不确定因素，而规则是客观而确定的，因此会给他稳稳的安全感。内化规则是一个长期的体验过程，一定要反复练习才能做到。所以，我们要让孩子有机会去体验，一开始是在潜意识的层面，再反复地体验，配合情绪的疏导，让规则上升到孩子的意识层面。
比如，“别人的东西不可以拿”保护的是孩子对物品的归属感。幼儿园的孩子，可能会对自己的物品特别没有安全感，尽管他很想和小朋友分享，但总是发生物权归属的问题。如果孩子明白，这是我的，我有权利支配自己的东西，就会特别确定，没有心理负担。有了规则，孩子可以保护自己的成长空间。一个孩子的成长，无论是身体、感觉、情绪、心理还是认知都需要空间，他必须保证自己得到成长。
3.面对处理不了的问题，学会自我保护
孩子社交上的冲突难以避免，无论在情感上还是在身体接触上，现在孩子在我们的羽翼下，将来孩子上幼儿园，小学，他会是直接面对问题的人。我们总会遇到不喜欢的人或者侵犯我们的人，毕竟林子大了，什么鸟儿都有。所以在孩子的成长中，很重要的一项内容要增强对环境的适应力和辨别力。
情感上可以通过正面教育去引导孩子，身体上通过游戏锻炼孩子的敏捷性和反应能力，具体的方法可以参照之前我写的一篇《娃在幼儿园受欺负了，智慧父母的选择（技术贴）》。如果我们在身体上和情感上都跟孩子站在了一起，那么我们就会发现，压抑在愤怒，恐惧，沮丧或寂寞感觉底下的，是一个乐于合作，充满爱与喜悦的孩子。
4.承认并接纳不完美，学会发现对方的闪光点
是人就会有缺点，你觉得对方孩子怎样怎样不好，别人也许还觉得你家娃怎样怎样差劲。如果以这样的心态去看待孩子交朋友，势必会抓着对方孩子的缺点不放，无法形成良好的社交氛围。
我们要对孩子的朋友作出客观公正的评价，不能“戴有色眼镜”看孩子的朋友，单纯地用家庭出身、成绩好坏或来评判他的朋友，也不能因为孩子的朋友偶尔有一些不好的行为习惯，就完全否定他并禁止自己的孩子与他来往。
我们还是要鼓励孩子与不同场合、不同类型的朋友接触，毕竟“三人行，必有我师”嘛！多多让孩子发现别的孩子的闪光点，也能让孩子学会辨别有些孩子的行为是错误的。多去肯定孩子交友的眼光，可以用启发式的语言问孩子：“你欣赏你朋友的哪些优点？”“你想在你朋友身上学到哪些你自己还没有的东西？ ”
二、反其道而行之，如果我们一直干涉，会怎样？
1.孩子的依赖感很强，不能够自己做主
孩子在适宜的环境里生活会产生惰性和依赖性。我们如果为孩子选择的都是榜样性的朋友，那么孩子就会顺从地跟着榜样走，处处去模仿，活在榜样的影子里，不会有更多的创新；
甚至，会让孩子老被比较，老是听到“别人家的孩子”，听多了，就会消耗他的内在能量，变的胆小或自卑。而且，事实上，每个孩子都有自己的特性，我们要多多看到孩子的长处，让他变得自信。
2.孩子的解决问题能力会变弱
如果我们用同一个模式去为孩子框定朋友，一方面，孩子与同类型的人接触，遇到的矛盾和问题会减少，这也减少了他解决问题的机会；另一方面，孩子在和朋友发生矛盾时，我们会认为这是因为 “志趣不投”引起的，而因此干涉不让孩子跟他玩，这也让孩子失去了积极解决问题的机会。
否定孩子的朋友就等于否定孩子本身，接纳孩子的朋友其实就是接纳孩子。我们没有权力去禁止或者否定孩子的朋友，我们要善于挖掘孩子朋友身上的优点。 我们往往对于交友带有功利性的眼光，但对孩子来说他们的交友原则就是志同道合，有共同的话题，能够玩到一起，相互促进。所以如果我们能换位思考，很多事都会发生改变。
我是Cissy,欢迎与我分享你在育儿过程中的问题与思考！
