亲爱的芦苇教室的各位家长：
您好！
开学已经一月有余，这是我们第二次给您写信。我想，今天的这封信会成为一个标记，因为它不仅记录着芦苇教室孩子们过去一个月的重大变化，记录着芦苇教室家长们入学之初的好奇与关心，更代表着我们将共同从“适应”的阶段中走出，走进平稳但不平淡、有起伏却真实的日常状态。
首先要说的是阅读，这是未来很长一段时间我们都要做的事情，也是这间教室想要帮助孩子培养的第一个习惯。我们的教室里已经有两大书柜的书了，其中一部分书是课程配合用书，比如我们正在进行“长安到西安”的话题学习，涉及朝代、历史人物时会推荐孩子读《吴姐姐讲历史》、《写给儿童的中国历史》、《林汉达历史故事》等相关书籍；还有一部分是共读书，比如之前的《秘密花园》；自由阅读的书涉及各种类型，能大致满足不同阅读阶段的孩子的需求。
截至9月23日，我们的第一轮阅读挑战已经结束，令人惊喜的是，所有孩子都完成了这次挑战，“阅读之星”的阅读量已经超过200万！阅读挑战刚一开始时，孩子们都觉得20万字是那么的可望不可即，但现在，阅读已经成为芦苇教室孩子们生活的一部分，清晨、午后，当我看到他们舒服地坐在沙发上、地毯上聚精会神地看书时，幸福感油然而生。氛围和榜样的力量无穷大，芦苇教室是孩子们的教室，也是您和我们的教室，您愿意和我一起，拿起一本书，和孩子背靠背坐在地毯上，或者面对面坐在餐桌前，再或者依偎着坐在沙发上，和孩子一起读书吗？
说起孩子，让我不禁想起近日教室发生的一个有趣的“大事件”。某日午后，和孩子们闲聊，聊到他们的烦恼，聊得最多的是和爸爸妈妈的沟通问题。有的孩子说的是爸爸妈妈太关心自己在校的情况，一个小细节都会连续追问而造成困扰的事儿；有的孩子说的是课外时间不能自主安排的事儿；有的孩子说的是自己按照爸爸妈妈说的去做却造成误解的事儿；有的孩子说的是爸爸妈妈和自己沟通方式有差异的事儿……看来，我们的关心与担心已经有点影响到了孩子。说到最后，孩子们向我提出了要单独聊聊的请求，我欣然接受。孩子们并不是一时兴起，他们把这场约会起了个名字，叫做“大蕾老师的小天地”，还画了张海报。当他们愿意对我敞开心扉，我知道，我们之间的关系更近了一步。
在开学一个月的时间里，面对教学组织形式的变化、面对学习环境的变化，孩子和家长都处于“适应”的状态。角度不同，方式不同，出现的问题也不相同。对孩子在校表现的关心，对课程结构的好奇，对学校活动的关注……这一切也许都萦绕在您的心头。因此，在保持日常联络的同时，我们也特地举行了“教室开放日”，邀请您到我们的教室走走、看看、聊聊，尽可能地为您提供更多的信息。
正如我在信的开头提到的，我们已经成功地度过了适应期，未来，孩子的教室生活将会更加地日常化，一方面，思维方式的变化、身心的成长将不断在实践中迸发惊喜；另一方面，学习、生活习惯上一些细微的问题也会逐一显现。没关系，教室有我们，家里有您，我们一起，陪着孩子长大。
祝您生活舒心！
您的朋友 大蕾、刘韵
