九点课堂学习《三脑原理》的课程感悟
文/Sunny
2019年很幸运的事是认识了嫦娥老师（感恩生命中多了一位贵人），走进九点课堂认识了许多爱学习的小伙伴们。子曰：“三人行,必有我师焉”，在九点课堂学习三节课后，发现身边的小伙伴们个个都是优秀的老师，不仅可以从嫦娥老师那学到知识，同时能从每一位伙伴身上学习到不同的优点，比如谦虚、好学、倾听、专业、随和、友爱、以及见识到了学霸们的高效学习能力等等。感恩所有的遇见！
嫦娥老师每节课都会精心准备几张手写的PPT。授课的重点，精华通过这些简单的画面加上她专业、风趣幽默、生动活泼，形神兼备的方式，能够让我们更好的理解，特别是对我这类上课很少做笔记，喜欢通过画面加事例来理解相关知识，理解之后再通过文字整理的学生来说，特别管用，再次感谢！
本周主要学习的课程是《三脑原理》，嫦娥老师通过三张图加上两个小时的授课让我们了解了三脑原理的相关知识以及如何应用。
第一部份（Head头（思维）-Heart心（心情）-Hand手（行为））
这张图主要告诉了我们大脑，心情和行为三者的关系！我们的行为不是直接受用于我们的大脑，中间还隔着一层人的心情。在思维决定行为的过程中需要把中间这个心情照顾好，才能达到事半功倍的效果。这个逻辑应用在亲子沟通中，通常也可以发挥意想不到的效果。
举例说明帮助理解事件：浩浩同学因为前一天生字作业书写不过关被老师留校重写，结果孩子饿肚子，爷爷在校外焦急的等待，严重的还会收到老师的投诉（这句话很突然，欠妥）。
产生不良的后果：出现这种情况如果家长只通过思维引导（如，你看昨天妈妈就告诉你写字之前要先观察生字的结构，在田字格里的位置，结果你不听今天就被留校了，对吧？今天要不要好好事先观察。孩子委屈的回复“要”）欠缺关心心情的结果通常是有效的假象。孩子都是聪明的孩子，他们不愿意听家长过多的大道理，或是为了逃避家长的强势当下会回复“好”，这时出现假象家长觉得引导到位了，可是隔天或过几天类似这种情况反复出现，这时家长又会怪孩子不听话，指出他们一堆的问题，那个“不听话”“不懂事”的标签就在无形中给孩子贴上了。也就是说心情不对，就会不想做，导致或对抗，或逃避，或者不知如何反应的行为！
正念引导效果：如果家长能应用今天所学的三脑原理效果就大不同，比如当孩子回家时妈妈了解情况之后，给孩子一个爱的抱抱，先关心好心情再做引导（浩浩肚子一定饿坏了吧？来先吃点东西，妈妈给你准备了你最爱吃的苹果。再通过观察孩子面部表情的变化，找到时机合理的引导，观察心情好一点时，问问孩子被留下的感受，以及让孩子自我分析留校的原因和思考如何避免类似情况出现），鼓励孩子按自己分析总结的方式去落实，这样孩子特别有成就感，并告知孩子在你改变方式的过程有什么需要爸妈的帮助随时告知，我们都在，给足孩子安全感。
第二部份 三脑结构图人的大脑可以分为三大脑，也就是三原脑！第一个是本能脑（爬行脑，如:蛇、壁虎、蜥蜴、乌龟、海龟、鳄鱼、扬子鳄、鳖、变色龙等）本能脑：饿了就吃，困了就睡，这种就是本能的一种反应！如在生活中我们比喻那些拐卖儿童的人贩子为蛇蝎心肠的人，意思就是这些人没有良心和蛇一样只有本能脑;第二个是哺乳脑也就是情绪脑(如猫、虎、狼、鼠、鹿、貂、猴、貘、树懒、斑马、狗、狐、熊、象、豹子、麝牛、狮子、羚羊、犀牛等)，那么哺乳脑呢，是情绪产生的最主要的地方，比如我们被骂会哭，被打会生气等等，这都是哺乳脑产生的。课上嫦娥老师常用狗狗来举例，通过她生动的描述想不记得都难，哈哈,这就是现场听课的效果。
第三是智力脑（左右脑）情绪的产生后会有三种反应，对抗、逃跑，还有愣住发呆、不知道该怎么反应！智力脑，也就是我们日常所说的左右脑。我们的逻辑思维计划总结的能力主要在左脑；空间、美学、音乐等都受右脑控制！智力脑是人区别于动物最大的地方，也是人创造力的主要来源！提到左右脑，老师讲到孩子0-6岁是开发孩子右脑的黄金时期，年轻的家长们可不要错过哦。在这感恩父母没有因为我是左撇子而强制要求改正。早期引导女儿学习舞蹈，画画，弹琴只是尊重她的兴趣，今晚听到这些都有助于孩子右脑开发的帮助，这是很开心的一件事情哦。人的创造力来源于智力脑，但智力脑的开发和启动主要来源于情绪脑的开关！（开关二字要再考虑一下，提法有点奇怪或改为：但智力脑的开发和启动是否成功关键在于情绪脑）情绪好，就往上走到智力脑，开启智慧！情绪不好的时候就会走向本能脑，就没办法去理性的思考问题，去正确的对待人和事，那只有当你情绪好的时候才能够让你的智力脑发挥作用，然后发挥人的创造力和主动性。
课上老师提到6岁之前的孩子对“不”是不关心的，比如不要玩电脑，她们接收到的信息更多是玩电脑，不要迟到 “要迟到”，上周在电梯里看到一位奶奶送孙子去上课（奶奶对孙子说：“今天去上课不要哭，听到没有？如果哭我就不要你了，把你送给别人”）这娃估计这一天在学校上课都会没有安全感，所以说人为什么要学习，不能成为有智慧的妈妈，但至少要努力成为合格的奶奶，哈哈。
了解了第二部分脑的原理之后就能更好的应用第一部分所学知识。第三部份 正念凡事都有多面性，从不同的角度看待问题所产生的结果是不同的，就像嫦娥老师提到的开关的重要性。由于人的情绪脑在接受外界信息的时候，情绪脑很容易因为对方的语音语调等因素产生或好或坏的情绪，直接影响到我们是否能够开启双方的智力脑！（这段与上一段重复了）人的创造力来源于智力脑，但智力脑的开发和启动主要来源于情绪脑的开关！情绪好，就往上走到智力脑，开启智慧！情绪不好的时候就会走向本能脑，就没办法去理性的思考问题，去正确的对待人和事，那只有当你情绪好的时候才能够让你往智力脑发挥作用，然后发挥人的创造力和主动性。如何打开正念的开关，对不同的事，不同的人，不同的环境，方式方法都不同，在懂得、理解对方的基础上，用合适的温柔和语音语调去处理好对方的情绪，让他能够往智力脑去发展，开启他智力脑的这个按钮，这样事情就会顺畅很多。如果是我们个人的话，当我们接收到负面的信息的时候，我们可以采用冥想或者静默六到十秒钟的方式让自己静下来（闭上嘴，迈开腿）等方式去化解情绪脑的心情，再开启智力脑，这样子就能够让事情不断的往正向的方向发展！
以上是昨天学习的心得，感谢嫦娥老师的用心教学，感谢伙伴们的陪伴。学习任何时候都不晚，迈开腿，去遇见爱学习的伙伴，伸出手，去迎接更好的自己。
