Jason老师经常和学生们一起设定学习目标，为别人设定目标很容易出现问题，可能会导致：
忽视非目标领域，狭隘的聚焦可能引发不道德行为，扭曲风险偏好，腐蚀组织文化，减少内在动机。
Jason老师不为我的学生设立目标,但Jason老师也不是一个“盆栽”,不说话，我们会一起讨论目标。当Jason老师与学生合作帮助他们发展他们的目标时，会为每一位进行填充测试、流利程度评估,根据他们的成绩设定他们想要达到的目标。
如果他们有更高的诉求，Jason老师也会与他们分享优秀的学习者/领导者具备的素质。我们会设定每周、每季度、每学期、每年的学习目标。Jason老师也会让他们写下为什么会选择这样的目标，他们想要的最终回报（结果）是什么。
如果Jason老师设定了他们的目标，他们达成目标与否对Jason老师就特别重要。如果那样的话，他们对目标的投入就大大的减少了。
研究表明，当目标成为一种威胁而不是挑战时，人的表现就会下降。在Jason老师的课上，要确保学生们设定自己的目标，而且目标没实现的话Jason老师也不会给他们带来负面影响。但是Jason老师会让学生们定期审查他们的目标和进展情况，如果没有进展，就要思考进展缓慢的原因，并设定新的行动方案，Jason老师会随时跟进辅导。
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