平日里回家，看到上七年级的女儿在做作业，她坐在书桌旁，字写得一笔一划，很端正。有时她在背英语，叽里呱啦的，声音很大，开始磕磕绊绊，十几分钟后也是流畅无比。
她在做数学题，皱着眉头，写着写着，咬咬笔杆，很明显不会做，她拿着题问你，你看着如坠入云里雾里，像一休一样摸摸头，再摇摇头：不会。你再三叮嘱她去学问问老师，还特意给老师打电话，让老师给她讲讲。第二天，你问孩子，会了吧？你给妈妈讲讲，我好想当我闺女的学生。她兴高采烈，拿出那道题，很有兴致地讲，讲了一两步，——卡壳了！你一顿疑惑，控制自己要发作的情绪，孩子委屈得快要哭了，再三声明，自己确实问过老师了，当时也能听懂，也会做的。现在是怎么啦？
是啊，这是怎么回事啊？孩子这么努力，结果呢，一考试，竟是班上二十多名，远远低于自己的期望值。问问老师，老师会说是学习方法不对，笼统地推荐几种学习方法，孩子仍是忙忙碌碌，可成绩收效甚微。
孩子啊，你的自high式努力，究竟hold住了什么？
收效甚微，为什么？
1
孩子看似努力，实际上并不如此。
如果你是教师，你就有这样的体会。在课堂上越沉闷的学生，看似很听话很努力，学习成绩并不好。他们随着老师的要求，该翻书翻书，该写字写字，但他们的神态是机械的木偶式的，平静的如一潭池水，不起一丝波澜，当然学习效率很低。背课文时，甚至张不开口，不会大声背，问他，他说我不想大声背，太吵人。实际上他的思维早跑到九霄云外了，根本没在背书！
那一个很简单的例子说吧，小芳是个好学生，谁都说她学习努力，她会说，“老师，我也不努力啊。当老师讲数学题偶尔提到六个核桃，这几个字在题目里有，老师念题，我不自觉就想起六个核桃的美味，还想着这一段时间都没喝了，该提醒妈妈给我买一件喝了，意识到思想跑题了赶快看黑板，老师已写了半黑板答案了，我恰恰前面几步没听明白。课堂下来，那个后悔呀，很锤自己脑袋几下，有啥用啊，重去问数学老师吧，只能说自己没听懂。
当老师的并不喜欢沉闷的课堂，一人在讲，下面的学生鸦雀无声，看似很省力，实际上师生没互动，效果并不好。最享受的是，你讲话总有同学能接上，哪怕错了，你还可以再纠正，若有人接一句题外话，也算活跃课堂气氛。如果下面几十位同学有一多半都目光炯炯，微笑着看你，兴致勃勃听你，才是你最享受的时光。这样的同学不进步都难！
2
孩子的认知方法不对。
有一类学生，非常努力，凡事要求尽善尽美！
这类学生写字端端正正，作业整整齐齐，记在书测的旁批也有板有眼，可他往往因课堂上记笔记却忘了听课。
还表现在，上课他不自觉要整理书桌上乱了的书本，少则一分钟，多则三分钟，这期间他的思路断了，老师讲的一个重要的知识点漏听了或者一个重要的解题技巧没听，这样每一天每一堂的你说他损失有多惨重！
这类同学看似非常努力，实际上学习效率并不高。课内损失课外补嘛！
你看，他多努力，只得假装没听懂去问老师。老师讲的他当时也懂了，也能做下来，可你让他讲，或者让他做同类型题，他就卡壳了，更不用说考试能灵活运用了。因为他没系统听讲，老师讲这题的前后衔接点他找不到，问前没仔细研究例题，当然就不会讲不会做了。
例题的作用就是引导，就拿数学题来说吧。例题已知条件是啥，结论是啥，中间用了那些概念定律，运用那些思维推导，一步步思路是啥都要想明白，这个过程是“会学”；用例题去解同类型题，找已知，辨结论，用概念定律，说思路，明明白白会解了才算“学会”，多做几道，真正掌握才好；再找几道类似的题，用同样方法解题，学会变通，这叫“会用”。
会学、学会、会用是每个勤奋努力的同学在日常学习中摸索研究的过程，三个环节缺一不可，会学是基础，学会是递进，会用是目标。只有做好了，他才能学以致用，得高分，否则只能是事倍功半。
3
孩子只是一味的付出，只是贪多。
有一类学生特别努力，课前课后都呆在座位上，不是做题就是背书，连课间十分钟也不放过，别人做一道题他做三道题，别人做一科作业他要做两科作业，目标是到达班上或学校多少名，做不到就急得如热锅上的蚂蚁，与全班人为敌。
某个人，为节省时间晚饭只吃一个饼，下午放学到晚上上课本来有一小时的自由时间，他缩短为半个小时，那半个小时全在排队。长此以往，身体怎能吃得消？豆芽形身材不说，有几次还要晕倒，只得往教室拿些牛奶饼干暂时充饥，还要克服晚上上课瞌睡的毛病（因为他中午不午休，在写作业）。
过一段，得了痔疮，这才不敢再长时间不动，把家长老师都吓得不轻，老师以后强制同学到操场上跑，他慢慢儿才好，可成绩并没预想的好！
这类同学不尊重科学的学习规律，只求多多的一分一秒的付出，信奉“早起的鸟儿有虫吃”，不光成绩上不去，还危害自己身体，真是可悲可叹！
每一次见到这样的同学，我都要说“歇歇吧，身体要紧！歇歇吧，你要放松，你要健康，再想着怎样学习。”真的，学习着，尽力而为即可。
实际上，成绩好的同学会学，懂得玩耍，看似在玩儿，他们都是学、玩、用，三者有机结合，既丰富了生活，又锻炼了身体，还促进了学习，何乐而不为？
同学，学习来不得半点的虚飘，来不得半点的浮躁，你别给人印象：你学习很努力，可成绩不理想。
咱以成绩论短长，找准改正方向，真正去努力才行啊！
