【2022读书计划】
孙培青主编《中国教育史》
<树立教师的典范>——教师应具备的基本条件
学而不厌
教师要尽自己的社会职责，应重视自身的学习修养，掌握广博的知识，具有高尚的品德，这是教人的前提条件。要保持一种“学如不及，犹恐失之”的积极精神状态，时刻考虑的是不断进步。
“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”
——《论语•述而》
（许多人）不去培养品德，不研讨学问，听到了应当做的事（义），却不能马上去做；有错误却不能改正。这些都是我所担忧的。
温故知新
只能记诵的人不足以为人师。教师既要了解掌握过去政治历史知识，又要借鉴有益的社会历史经验，认识当代的社会问题，知道解决问题的方法；温习旧知识时，能积极思考联想，扩大认知范围，或将认识进一步深化，从而获得新的知识。
教师负有传递和发展文化知识的使命，既要注意传承，又要探索创新。
“温故而知新，可以为师矣”
——《论语•为政》
温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。
诲人不倦
教育是高尚的事业，需要对学生、对社会有高度责任心的人来为其服务。
教师以教为业，以教为乐，要树立诲人不倦的精神。诲人不倦不仅表现在毕生从从事教育，还表现在以耐心说服的态度教育学生。、
“学而不厌，诲人不倦。”
——《论语•述而》
学习而不觉满足，教诲别人而不知疲倦。
以身作则
教师对学生进行教育的方式不仅有言教，还有身教。言教，在说理以提高道德认识，身教在示范实际指导行为方法。教师身教的示范对学生有重大的感化作用。因此，身教比言教更为重要。
教师应以自己合乎道德规范的行为给学生做出榜样。凡提倡学生做的，自己必先做到；不要学生做的，自己首先不做。教师所说的和所做的一致，才能在学生心目中树立威信。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
——《论语•子路》
当政者本身言行端正，不用发号施令，大家自然起身效法，政令将会畅行无阻；如果当政者本身言行不正，虽下命令，大家也不会服从遵守。
爱护学生
对学生充满信心，对他们的发展抱有比较乐观的态度；学生是事业希望所在，应该加以重视和培养；能客观公正的看待所有学生。
教学相长
教师对学生不是单方面的知识传授，而是可以教学相长。
