对待孩子，我们都会抱有希望、期望、热望，切实际的、不切实际的，一股脑儿的都寄托在孩子身上。

最经典的一个段子是，一只母鸡一直渴望变成一只凤凰，屡次失败之后就下了一颗蛋，然后把涅槃成凤凰的希望寄托在这颗蛋身上，天天的耳前命命、威逼利诱甚至拳打脚踢，因为怕这颗唯一的蛋输在起跑线上，早早就开始教育，要求直道加速、弯道超车、坡道加油……总之用尽浑身解数，不达目的誓不罢休。

听起来好有喜感，细思极恐，脊背发凉。

难道我们不该认真“对号入座”么？

可能我们会艳羡丑小鸭最后蜕变成美丽的白天鹅。可是别忘了，这丑小鸭的“真身”是妥妥的天鹅呀，只是误落鸭窝，一去经年而已。

我们总容易忽略了自身的实际，孩子的实际，而一腔热血的自以为是，强加给孩子我们想要的。

忘了孩子也是一个独立个体，他们只是经由我们来到这个世界上。

首先得尊重孩子，“看到”孩子，之后再来谈为孩子发展创造适合他的赛道和空间。

所以，看到“不抢跑也能超越”这句话之后，我甚是赞同，这又何尝不是天下孩子自如发展的福音？

而这一观点正是北大心理学教授杨霞老师这本新书的名字《不抢跑也能超越》。

书中的许多观点值得为人父母认真仔细研讨品悟，内化于心外化于行。

1,孩子的好奇心是天生的，家长要善于引导，从玩中启发孩子的学习兴趣。

也许是受社会快速发展，经济一路走高的影响，教育也越来越难遵循“十年树木，百年树人”的规律，大家都比学赶超，每一个阶段，每一次考试都怕落后，以至于很小的、正长身体的孩子们，玩儿的时间被无限制的压榨。路上见到的都是披星戴月、行色匆匆的学龄孩子的面庞……

你若问一个小孩在干嘛，回答无非是“在学校或者在去学校的路上”，“在补习班或者是去补习班的路上”。

悲夫！

在这个世界上，没有比大自然更好的老师了。 它的胸怀如此宽广，知识如此丰富。它生动具体地将世界的万事万物展现在孩子面前，让他们看、摸、闻、听，甚至品尝。 它鲜艳的色彩、娇美的姿态、动人的音响以及神奇的变化，都吸引着孩子的好奇心，激发着他们探索的欲望。父母的责任是尊重孩子的好奇心，引导孩子到大自然中去学习，去探索。

苏轼的《赤壁赋》中“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”的夜晚美景几个孩子曾抬头凝望？“清风徐来，水波不兴”的惬意几个孩子曾细细感受？更遑论去接受“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏”的自然馈赠了。

所以孩子们大都是物质的富有者精神的穷人呐！在这种模式的驯化下，孩子们长大后恐怕也难逃窠臼。

会玩儿的孩子才会学，能玩儿出花样的孩子未来创新能力才有可能更好。

2,压力被夸大、被异化

很多家长意识到将来社会压力会越来越大，自己难免也有急迫感，无形中就把压力都转嫁到了孩子身上，将紧张焦虑的情绪也在不经意间传递给孩子。

孩子面临的压力过大，也容易导致心理障碍，比如学习时间太多，户外活动时间太少。都会增加孩子的压力。

很多时候孩子的心理障碍甚至厌学等情况是因为面临的压力过大。若出现这种情况，父母首先还自我检讨有没有给孩子过度的压力，有没有在小的时候就急功近利，有没有让孩子学的东西太多了。

实际上，这些压力并没有变成孩子学习的动力，却成了孩子心理上的巨大压力，造成孩子行为上出现扭曲。这些负面情绪会让孩子感受不到父母的温情，毕竟孩子们的解读能力并不像我们想象中的理所当然。

我对你的爱，你视而不见，于是我们相爱相杀。

3,合理宣泄孩子压抑的情绪

首先，家长要控制好自己的情绪，不要让孩子受到不好的影响。当孩子摔玩具、发脾气、哭闹时，让他哭，不要理睬他，也不要刺激他， 等他情绪过去了，再给他讲道理。

其次，以动治动。不少孩子都是家长老师口中所说的多动症。户外的体育活动和体力劳动是让孩子发泄情绪和多余精力的最好方式。我家。老二就是标准的，调皮捣蛋费事娃。篮球班和跆拳道班分走了他的一部分精力，每天完成作业后下楼的肆意玩闹也是。下一步还得继续坚持周末爬山这项活动。

书中有一段结论让让我不由得瞳孔睁大，目瞪口呆——

缺乏户外运动和长期使用电子产品，会影响孩子视觉发育，造成眼球振动不平衡，导致孩子阅读时跳字、串行，甚至注意力不集中。

天哪，“眼球震动不平衡”这个名词绝对让我受教了！

怪不得，小家伙儿有一道数学作业老是出错，“从右往左数草莓排在第几个”！两次写作业时都有空题！

原因可能在这里！

不学不知道，一学吓一跳。

4,孩子的写字能力是基于手部骨骼和肌肉的发育。

如果手部肌肉没有得到充分训练，孩子就很难握笔写字。

杨霞老师曾在自己的训练营里让孩子们学着包饺子，包着包着，孩子们乐在其中，同时又训练了手部的精细化动作，骨骼肌肉都得到发展。

多走进大自然亲近泥土，多参与各种劳动户外的户内的，好处多多！

5,关注情商的培养

情商能保证智商有更大的发挥空间。

比如孩子的自控力、目标感、人际交往能力、责任心等。

①  应着重培养孩子的自控力，因为自控力意味着孩子有了自觉性和自我管理能力，比如让孩子尝试自己管钱管理时间。

前一阵子小家伙儿存钱罐里有了20元“巨款”，天天数钱，数得不亦乐乎，暑假里买了几次冰棍后迅速“缩水”，一副怅然若失的小表情，惹的其他几个人哈哈大笑。随后再买啥东西就不肯轻易动自己的小金库了，想方设法的“套路”爸爸妈妈给他买单。

当然孩子的自控力培养绝非一朝一夕，这是个长线工程。

自控力的培养最害怕家长大吼大叫或者暴力行为。因为在大吼大叫或暴力打压下的孩子自尊和自律水平一路走低，自控能力当然也无从培养。

② 若小孩没有学习的目标感、方向性、责任心，就像无根的浮萍随意飘荡。尤其要警惕手机等电子产品带来的负面影响。德国心理学家研究发现，如果一个人沉溺于电子产品，会产生两种状况：第一是会多疑，第二是易怒、思维狭隘、钻牛角尖，这时候他很容易沿着那个“黑胡同”越走越远。

应培养孩子的目标感，目标是人性的驱动力，能激发孩子的主动性，作为家长可以自己树立人生目标，给孩子做好榜样，同时引导孩子挖掘兴趣，帮助他确立自己的人生坐标。

所以说教育孩子是一项超级复杂的问题。需要我们虚心求教，多学多问。

③  良好的人际关系能给孩子带来快乐，而快乐更能促进孩子的学习。

作为家长应该发现、发挥孩子的优势，让孩子渴望出类拔萃，因为优势能带来自信心，能提高孩子的主动性。优势的发掘需要家长老师的鼓励，应该表扬孩子每一个微小的进步——带着放大镜看孩子的优点，用漏斗看孩子的不足。

④要培养孩子的责任心，可以从负责家务等小事中培养家长，负责提出合理要求，并且适时的监督，不能彻底撒手不管。

教育教养是一项长期复杂而又任重道远的课题。

也许我们不够专业，没有足够的精力去投身其中、浸润其中，但掌握一些简明扼要的原则或者规律，方向就不至于跑偏。

比如今天的不抢跑也能超越。