文/杨芝兰
今天读到这样一个片段，想要跟大家来分享：
原文如下：
有一次，一个老师对我说，有些孩子学习差，你去家访一下就什么都知道了。家访之后，你会知道那个数学考的很差的孩子，是他家里数学最好的一个。“这不是你的错，这是你的命”，这个孩子能成为你的学生，也是一种缘分。不管他的智力状况、学业状况如何，如果他能在你这里得到启迪，他就可能成为一个更幸福、更开朗、更有希望的人。
感受分享：
1.我们班也是有一些孩子学习水平较低，我上课的时候就会对他们加以更多的关注。比如上课经常提问，检查作业让他们优先被检查。长此以往，我班中上水平的孩子摸透了我的习性。渐渐发现，后进生非但没有进步多少，中上等生都有或多或少的退步，这可能跟他们的学习认知有关吧，“反正老师主要就是管理那些成绩不好的，她一定不会检查我的。”
想说这个是因为现在知道了这样的管理方法存在问题的，下学期首先应该制定从一而论的检查作业等流程，学习不分前后，每位同学都应该受到公平对待。
2.不管他的智力状况、学业状况如何，如果他能在你这里得到启迪，他就可能成为一个一个更幸福、更开朗、更有希望的人。
这也正是我的所想，所以我会经常对班里孩子们说，“你们每个人都是聪明的孩子，但是你不学的话，慢慢就会沦为跟傻子一样的人。我愿意督促你，你只要每天做一点，你就会得到你意想不到的进步”。
我没有经常做家访，但我会过一段时间就与一些家长取得联系。跟他们聊一聊孩子在家的学习状态以及在学校的一些情况，还是有一些家长比较配合的。但有的家长就不行了，有些无能为力之感。
比如杨文涵同学，家里只有打烧饼的妈妈在家。对于孩子的学习，她会主动问在校情况。但每次问完之后就是交代老师多管管他家的孩子，而他的孩子每次依旧作业完不成，要么忘记带学习用品。
我是尽可能去对他进行启迪，对他耐心以待，尽量减少对他的呵责，更多的是督促。可效果不佳，他的学习态度最终也未能改变。我肯定有哪一环节出现了错误，只是在我的有限认知里而不自知。这也是我假期迫切想要充电的原因，及时增进自己的专业认知，精进自己的教学及管理业务。
专业赋予人自由。想要赢得学生的我，不仅仅需要熟知教材，更要有研究精神。这对于一向浅尝辄止的我来说无疑是一项挑战，但我愿意接受这样的挑战使我拥有真正的自由。
