自律，也叫控制自我或自控，从心理学上分析，自律就是用自己的理智来约束自己。著名儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的道德判断有一个由“他律”向“自律”的过渡阶段。所谓“他律”，指儿童的道德判断受他自身以外的价值标准的支配，而“自律”是受他自己的主观价值标准的支配。
其实，孩子的日常学习、生活、交往等各个发面，也有一个由“他律”到“自律”的过渡阶段，因此，让孩子学会自律尤为重要。孩子在认识世界以及与人交往的最初阶段，开始是爸爸妈妈“让我怎样”，后来是“老师这样说的”，总以他人的要求作为判断是非的标准。特别是低年级学生尤为如此，因此，我认为，孩子的自律行为要从低年级抓起。那么，要怎样做才能增强他们的自律性，提高他们的自律能力呢？我从自己的教学实践中发现，我们可以从以下几方面入手：
本质上讲，自律就是你被迫行动前，有勇气自动去做你必须做的事情。自律往往是和你不愿做、懒于去做的事情，但却不得不做的事情相联系。“律”既然是规范，当然是因为有行为会越出这个规范。一个自律能力非常强的人，无论事情大小，他都做得比别人成功，哪怕是日常生活中的刷牙洗脸等小事都会处理得有条不紊。即使有一天当他回家后，已经站都站不住了，他还是不会倒床就睡，他也要克服身体上的疲惫，坚持进行洗漱，绝不放纵自己的行为。这是什么行为呢？这就是自律的行为。而有的人，只要是遇到一些让自己讨厌或使行动受阻挠的事情，他们就会放弃，就会受自己情绪的干扰，也不愿意去争取，他们就开始自己打败了自己。所以，要先让孩子认识到自律的重要性。
让故事来引领
现在的孩子大多的独生子女，他们娇气、霸道，他们不愿意听大人的说教。简单的说教和唠叨非但不能取得我们需要的结果，还会引起孩子的反感。现在的孩子是听着故事长大的，所以对于生动有趣的故事，他们是愿意听的，也是最容易接受的。于是，我们要利用讲有关自律的故事。比如，有趣的童话故事《守望雁打了一个盹》；伟大的人物比尔.盖茨的故事；古代学者许蘅的故事等等。久而久之，孩子就认识到：会自律的人才能成功。
在游戏中激发
从小教育孩子学会自己管自己，这是最重要的一步。可是，孩子不会自觉去做的，游戏是孩子最乐于接受的教育形式。我们不妨将教育的内容放到游戏当中。比如，我们可以和孩子，一起玩孩子最喜欢玩游戏。给游戏规定一个时间，让他们自由玩，这时，会有几个较懂事的孩子坐端正，慢慢地，更多的人坐好了，最后，等大家都坐好后，我告诉他们，他们已经浪费了多少时间，这个时间原本是可以做喜爱的游戏的。这时，大家就会互相埋怨，于是，我就教育他们，每个人都要学会管好自己，才能做更多的事情。在游戏过程当中，就是再喜欢的游戏，也一定会有孩子不遵守纪律，我就会让孩子停止游戏，使大家明白，只有每个人都管好自己，才能使游戏更加顺利地进行。另外，我找一些只有每个人都遵守纪律才能做好的游戏让孩子去做。比如，我让孩子做分组比赛的游戏，让孩子在游戏的过程中明白，每个人的自律行为直接影响大家的成绩。从而明白自律是非常重要的。
在鼓励中巩固
孩子的态度形成是不稳定、不持久的，有时还具有偶然性。要巩固和强化他们的自律意识，就需要老师、家人的表扬和鼓励。在孩子成长的过程中，让他懂得哪些是他自己的事情，应该由自己独立完成，自主决定。如：学习任务主动按时完成，休息娱乐时间学会自己控制，与人交往学会判断是非，有些事情按照个人的兴趣、爱好、能力等自己拿主意。当他们做对了，我们要及时给予表扬和鼓励，使他们更有信心。
