有没有人在读完一本书后，完全不知道书中说得是什么呢？跟没读一样，连这本书的核心是什么都不知道，你好意思告诉别人说你读过这本书吗？或许你当时读这本书时还记得内容，过了一段时候后，就完全不记得书中的内容了。今天读完弗吉尼亚.伍尔芙的《如何去读一本书》，这本书中就是教我们如何读小说，如何获取书中的知识，不过伍尔夫在这本书中解读的方法用得都是经典小说来举例说明的，所以有的人如果看过这些经典小说，可以看看当时读的内容是不是和伍尔芙做的读书笔记一样的，还是伍尔芙在书中分析到的内容，你压根就没有印象了呢？
在《成功心理学》这本书中，我们知道阅读分为：收集信息、消遣、获取知识，三种阅读方式。在这本《如何去读一本书》中主要是解读经典小说，我们大家作为一个普通读者不同于批评家和学者，很多都是出于消遣类阅读，但是不管作为什么方式的阅读，都会存在一定的方法来让我们获得书中的信息和我们想知道的知识。让我们来看看伍尔芙在《如何去读一本书》中向我们讲解的阅读三个步骤：
阅读第一步，用最大领悟力获取种种印象，但这只是阅读过程的前一半。
我们想要从一本书中获得全部的乐趣，我们就必须对形形色色的印象做出判断，以使那些一闪而过的形象成为坚实而持久的存在。我们可以把书和书进行比较，就像建筑和建筑进行比较一样，如果能进行这种比较也意味着我们态度的改变，我们不再是作者的朋友，而是他的判官；作为朋友，我们可以满怀同情，作为判官，我们则不得不非常严厉。因为我们要筛选出有些浪费了我们的时间，滥用了我们的同情，在阅读过程中遇到种种冲突和疑问，我们都要做出判断。
如何读一部经典作品，我们可以有很多方法来解读，那我们以哪种方式来解读呢？在伍尔芙的《如何去读一本书》中以《鲁滨逊漂流记》做为例子来教我们如何解读，伍尔芙是从通过了解作者的生平来解读这本书的，首先笛福出生、祖先、在写作之前都做过什么，笛福的家庭生活以及成员，对笛福的外貌的描写。先通过这一段的描述包含兴起、发展和衰亡的发展史，难道我们就能从《鲁滨逊漂流记》中获得额外的乐趣，或是更加明智的阅读这本小说吗？
因此伍尔芙告诉我们在解读书本的时候，不管我们怎么样兜圈子、扭身子、悠悠荡荡、浪费时间，最后必然有一场孤独的战争等着我们。我们首要的任务就是要把握好作家的透视观，了解他是如何安排自己的世界的，我们必须独自爬到这位小说家的肩上，透过他的眼睛凝视一切，好弄明白他是按照怎么样的顺序去安排的小说。
阅读第二步，有相当的理解力，看出书中哪里有败笔，哪里有妙笔。
我们在读一本书的时候，会产生自己的理解力，这样的理解力也许和作者是持相反观点的，或者对书中一些作者提出的想法不认同的，那我们就要发挥我们的理解力，看看书中作者是不是用很有力的证据来证明他的观点。
有的时候，我们在一本书的开头看到作者说到书中会提到4个观点，但是我们读完一本书，却发现只找到作者的三个观点，是有一个观点没有找到，还是作者在书中漏掉了他在开头所说的第4个观点呢？这都需要我们对书本的理解力来判断失误。
比如我们读到书中的一个人物，本来以为这是一个好人的设定，但是读着读着这个好人却做了一件坏事，让我们错愕的同时，也对这个人物讨厌起来了，但是后面的章节继续又读着读着发现这个好人之所以干了一件坏事是有苦衷的，这时剧情又得到反转，让我们瞬间又原谅了这个好人，这就是在书中不断的出现伏笔，我们不读完就不知道这个故事的结局是什么，所以好好运用伏笔也是一处妙笔。
伍尔芙在《如何去读一本书》中说了哈代的《无名的裘德》为例，说哈代的《无名的裘德》书一问世，报纸上就抗议如潮，有人说生活真如哈代刻画的那样，他明天就要用子弹打穿自己的脑袋，这就是读者对作者的小说理解的不同的差异。因为我们对世界有自己的看法，而且这个看法是基于我们的经验和偏见形成的。
阅读第三步，全新的阅读品味，知晓同类书中的共同特点。
当我们已经读过各式书籍，如：诗歌、小说、史书、传记等等，我们就会想要寻找现实生活中的差别、各种矛盾组成的更广阔的空间。有了品味指导，我们可以大胆超越某一本书的范围，去寻求能把这些书籍归为一类的特点，我们可以给这些特点制定一定的评判规则，以使我们的见解更有条理，我们可以从中获得更深的、更加难得的乐趣。
我们都知道，有一千个读者就有一千个哈姆雷特的意思就是：每个人都有自己的想法与思想，不可能会相同，所以对于经典小说的阅读，每个人的方法也不一样，但是今天看了伍尔芙的《如何去读一本书》对经典小说的解读，也许你下次再阅读经典小说的时候也会换种解读方式，也许就会有不一样的收获和成长。
