阅读书目：《重建师生关系》
阅读心得：
《重建师生关系》第一章 爱在师生关系中的意义
史金霞对师生关系之“爱”、“理解”、“对话”、“尊重”及师生关系在社会关系中的意义做出了独到的解读：“没有爱，便没有一切；但只有爱，是不够的。”“记忆是理解的前提，只有保持记忆，才能做到理解学生。”“对话的基本原则是信任，而其最终目的是促进师生双方的成长。”“要做到尊重学生，首先要反省自身，学生不是活在我们想象中的影子。”“对于学生的家庭问题，要适度协调，切不可随意干涉。”“教育是开放的，教师、学校与社会应该整合”。
理想是丰满的，现实却是骨感的，在内心默念无数次的“冷静！要做到爱、理解、对话、尊重！”还是在看到两个男生在班里打滚成一团时破了功，我的声音似乎比往常还要高了不少，班里因为我的愤怒出现了难得的安静，可我的内心却比以往都要绝望，因为眼前的方式并不是我所期望的教育。我的能力是不是真的有问题，我们所教的学生是不同的……这些负面的情绪比往常来得还要猛烈。这些显明的事例有哪一位老师没有碰到过，每一天都有可能在身边发生，甚至是习以为常、司空见惯的事情了。
“既然选择这条路，就要做个强者，勇敢地走下去”，史金霞老师走在教师的这条道路上，满足于实现了童年的理想，工作中不断地反问，真的有前进过吗？只是在简单地拷贝过去读书时的经验，对象不同，方法却没有变化。这番话点醒了那个只是一味的抱怨的我，我的教育经验太少和其他老师根本不能比，所以当然不会一次成功，那我的尝试在失败后是否仍有可能成功？我对自己情绪的克制是否会在坚持一周、一月、一年后有很大的提高？学生在感受到我的坚持后是否会对自己也有所克制？
这些想法出现得突然，却很大程度改变了我的心态，自此，我在处理师生关系时总会想着去尽可能调整好自己，勇敢地走下去，而这不同的心态让我看到了新的景色。
慢慢品读，一边学语文的教法，班级管理经验，学着建构新的师生关系，另一方面也在自省着自己，是拿来就用还是想方设法转变成自己的风格，继续阅读、继续学习，勇敢地走下去。
