注：这两天听了李玫瑾教授讲的（孩子的心理抚养）的讲座。既有理论又结合案例，对我很有启发，在此摘录下来，以备后续学习。感谢李教授。

一．人的心理问题会滞后反应。

孩子的问题表现在当下，但根源不在当下，这个行为不是今天的问题，心理和生理出问题一样，糖尿病要10年的病史，当孩子出问题，其造成的根源是在很早，一个青春期的孩子，他的反常行为，造成的根源很有可能在６岁以前。

家长要有纵向思维，面对孩子的挑战，眼光应放长远些，如果你当时处理不当，种下一颗不好的种子，１０年之后的行为，很可能就是不可逆的。

二．未成年人的问题是成年人造就的。

孩子是被动的，父母是决定性的，当你和孩子发生冲突时，应该调整的是父母，而不是孩子。我们要通过自我的调整来调整与孩子的关系。真正的心理成熟的人，是可以在自己身上找原因的。

三.人性的教育重于智力的教育。

我们要求孩子的功课好，只有孩子具有人性时才有意义。

人的生命初期是最无能切无助的，只会用哭喊来召唤对他有爱的人。抚养人的气味，体味都会被孩子时时感受到，180天后孩子会认人，这就是依恋情感的建立，在孩子身高还不及成人时，孩子对父母的依恋会持续到12岁，青春期前。

人性的发展是由点到面，越来越大的，最初的情感是一对一，只是对扶养人，再大一点拓展到亲情，然后到同性别的朋友～小学阶段，之后是异性～初中后，之后是成家，这时一个人就有了担当和责任，爱孩子，爱父母，当一个人出现对陌生人的帮助时，就是博爱，伟大的人物都有丰满的情感，对民族，对国家。

智力和情感，哪个更重要？我们要在孩子情感方面下功夫。

性格：是后天形成的社会行为方式，也是人成功的主要因素。

性格就像是语言。语言不是先天的，是后天学习得来的，不同的地方语言是不同的。自私，善良等等都是人的性格。

（李教授举出了“刘邦，俞敏洪，钱学森”等名人的例子）一位优秀的人，背后一定有优秀的父母，性格也是心理抚养养育出来的）

四．亲自扶养比给孩子挣钱存钱更有价值。

李教授告诉我们，妈妈生完孩子后，有条件一定要自己亲自带，妈妈的陪伴，妈妈的气味，声音，体味，语言都会被孩子所接纳，所熟悉。３岁以前，是孩子与妈妈建立依恋的关键期。

五．我们给孩子什么，孩子今后就会回报我们什么。

李教授举自己女儿的例子。

（孩子数学不好，从来不斥责她，因为我知道不是她不努力，李教授支持女儿做音乐老师）。

孩子进入青春期，初一、初二开始，要和孩子多聊聊。“孩子，你喜欢做什么事情？做什么事情让你更快乐？”父母可以给孩子提供几个参考，多给她一些选择。

父母要宽容一些，不同的孩子会有不同的贡献，帮助孩子找到自我的价值，是我们父母的责任。

六．大人们好好学习，孩子们才能天天向上。

家长是原件，孩子是复印件。如果复印件出了问题，那么根源在哪里呢？一定是在原件，所以大人是孩子的榜样，你想自己的孩子成为什么样的人，你自己就一定要活成什么样。

七.人的心理发展是轨迹式的。

3岁之前，孩子依恋的妈妈，也离不开爸爸，3岁之前，是生理性的，孩子哭，你就回应他，3岁之前有恩于他。

3岁之后，孩子就有自己的主意了，我们要有意识的跟孩子说“不”，立威于他。

心理咨询矫治的是创伤性，情绪性的问题。如果一个人好吃懒做，你要把他变成勤劳善良，真的是很难的。

最好的办法是6岁之前，给孩子培养好的性格。

管孩子要一对一。一个人在管孩子，其他人一概不要参与，抓一件孩子做得不对的事情来管，当然要有方法的管。李教授讲了自己管孙子的案例。

4岁上下，我们要有意的训练孩子，自我控制，延迟满足。（买玩具和棒棒糖的案例）

抵制诱惑，可以自我权衡和自我选择，这也是人成年之后非常重要的修养。很多人很聪明，很多方面都不错，但是他缺一样东西“慎独”，就是在一个人的情况下自我的谨慎。

独自的自我谨慎，他凭什么要自我谨慎？

权衡利弊，实际是纵向的自我管理，能约束自己的理由只有一个，那就是，自己的未来。

现在社会上很多人都太着急成功了。我们要告诉孩子，这次失去机会，不代表就没有机会了。要沉住气，不要慌，教孩子有耐性、可以坐得住、可以克制、可以等待，这都非常重要的性格品质。

八．孩子要学会分享。

分享是孩子成功特别重要的品质，分享也是有方法的。

九．让孩子学会坚强。

孩子一定要苦一点，鼓励孩子多干家务活。多吃苦，对孩子有好处。吃苦可以强化孩子的体质。运动可以锻炼神经，是预防抑郁症最重要的手段。长跑和游泳是特别好的运动。