时间如梭，转瞬即逝。今日的课程听得正入迷，竟然已经接近了尾声，一个多小时的听课时间竟然如此短暂，令人感叹时间无情的同时，也不舍离别。
今天的课程是北师大教授余教授讲授的《互联网时代的认知和学习》。这个题目与现今社会现状密切结合，很是吸人眼球。如今的社会，已经进入了互联网的大时代，无论是信息的传递，还是知识的传播等等诸多的讯息，绝非往昔可以比拟的。我们身处在这样的网络时代，无可避免的将与网络有着密不可分、千丝万缕的联系。
互联网就在我们的身边，我们日益融进这样的现代社会和便利服务中，每日与其亲密接触着，每天和它打着交道，想要摒除我们的生活几乎已是不可能。所以对它的认知和学习，尤为必要，我们每一位教师深知其中的利害，从始至终，认真听着学着也深入地思考着。
我们的学生，他们是最好的模仿者和学习者。他们对于新鲜事物接触地尤为快，接受力极强，比我这个成年人要得心应手得多。而网络对他们充满着神秘力和诱惑力，无需我们刻意去教，他们熟练的程度令人咋舌。所以余教授说学生是数字化时代的“原生态居民”，我们则成为了外来者，或者说得更形象点就是落后者。
由此而知，身为教育者的我们，在这样的一个大时代是落后于学生的。我们所熟知的知识体系，有着固定的渠道，遵循着固有的习惯方式积累着，单一而有限。而学生对于电子产品生来具有的熟悉感和熟练感，已经使得他们对于知识获取的途径远远超越我们，多元化多渠道，以一种难以企及的姿态威压在我们的面前，或许我们还不自知。因此当一名现代的教师，不得不有一种紧迫感和危机感。
我们必须转变我们习以为常的思维模式或者学习模式，要适应如今快速飞跃的社会，在互联网的时代背景下，提升自我的科研和现代教育技术水平，不仅更新我们的理念，还必须加强我们的教育教学技术水平，和信息化的时代相接轨。
唯有我们的思维和行动走在时代的前列，我们才能与学生的学习、交流沟通达成同一频道，同频互助，教学相长。否则，我们落后于学生，落后于时代，终将成为被遗落在角落无法自拔的可悲之人。
也唯有我们的与时俱进，才能像余教授所说的那样，为学生的学习，对于海量信息的处理作以引路人，引领他们学会深度思考，广度学习，主动而自主的学习和探索。
我们对于信息的接受和处理能力，我们对于新鲜事物的感知能力，无一不是在为学生作以示范和榜样，所以不要再轻易脱口而出我学不会，我落后了。否则我们的孩子真的就以未来的才智生活在了过去的时代，那将是多么滑稽可笑，而我们将成历史的千古罪人，背负起一个时代的落寞。
我要转变成新型的教师，不仅拥有着智慧的头脑，还要操控着智能的先进的网络，提升自身的能力和水平。
