在一些传统的幼儿园里，大部分时间儿童都不能自由活动，他必须很规矩的坐在课桌前听老师讲。这样，儿童就失去了自由，失去了自我发展的机会。比如，一个孩子现在想去玩水，但是老师必须让她画画，当他愿望和行动不能统一的时候，孩子就不可能专注在画画上，怎么办呢？他开始想象，用想象来弥补他不能得到的活动，他想象自己去玩水，或者编一个故事来安慰自己。长久下去，儿童的心力和活动就被分开了。“人被分裂了”。
蒙特梭利说：儿童的歧变都有一个根源，儿童不能按照内心发展他的原始计划，在他的发展期遇到了一个有敌意的环境，他的潜在能量本应该通过实体化的过程发展出来。
孩子的内心有个心理密码，这个心理密码就是我们所说的精神胚胎，任何成人都没有能力破译。当孩子在0～6岁成长的过程中靠他自己破译，任何成人都没有能力破译。当孩子要接近这个目标，他的内在心理密码会告诉他：你去接近这个目标，去为这件事情努力。这个时候，他应该走过去，但这个过程如果被成人禁止了，为了实现这个目标，孩子可能会和大人斗争，但是孩子的力量很弱小，当孩子无法做他想做的事情时，他就去想，靠想象力去做他想做的事情，心力和活动就被分开了。“人被分裂了”
这种现象不可能是暂时的，为什么？
如果一个儿童想做一件事情的时候，你不让他做，他的状态就是：我什么也不做，我就坐在这儿痛苦、但是这种痛苦不能长久的持续下去，于是儿童注意力就开始转移，他不再痛苦了，因为他发现这是无望的，他就开始胡思乱想。思想是自由的，没有人能够禁锢的住人的思想。蒙特梭利说：如果这种“统一”不能获得，不管是由于成人占据了支配地位，还是儿童缺乏动力，心理能量和运动这两个组成因素就各自发展了，“人被分裂了”。
心里知道自己该去做一件事情，而所做的事情却正好相反。这种现象在我们成人中间大量存在。我们常常看到一个没有考上大学的大学生，每天他所有的愿望就是复习，怎么考上大学，可他一拿起书就开始胡思乱想，他的胡思乱想阻碍了他、他没法复习，这个人的心和力就被分开了。这种心力的分开，就是神游。
想象我绝对是分裂神游的不像样子了……
当这些心理能量大到失掉了它们的终极点而毫无目的的漫游时，就发生了歧变。
人是要有一个终极的目标的人，人应该自始至终按照那个目标去进化、儿童尤其如此。这个目标非常明确，但通向这个目标的是活动、如果你不想让她那样发展，这个终极目标就会被成人阻碍了。
比如：3岁前的小孩，要到处走动，触摸，甚至有可能吧东西砸碎的可能，此时成人应该顺其自然，只要没有危险，任儿童去触摸、只有这样，儿童才能够真正的得到发展，进而成熟，否则他就会躲在幻想里喘息。
这种幻想对儿童来说是可怕的，对成人来说更可怕。
我们很多人早晨不愿意起床，喜欢躲在被窝胡思乱想、实际上这些想法对你一点用都没有。原因来自什么呢？就是在他童年的人时候心理能量和运动分离了、这种分离在很长时间以后就会形成一种习惯，他长大以后，就会变成我们现在所说的那种只会想不会做的人，他会像是一个很伤感很浪漫但毫无意志的人。他可能说：我喜欢文学作品，我想当个作家，但是他没有意志力，因为做一个作家，不但需要天分，还需要艰苦的劳动和努力。他不具备艰苦的奋斗和努力，就是没有意志力。所以他一辈子可能一会喜欢这个，2年以后又喜欢那个，他什么都做不成，这样的状态就是他童年时期神游造成的。
一个人如果具备了意志，他就能面对任何事情，如果没有，他就会在一旁瞎想。如果别人做到了，他会这么想：有什么了不起的，我也会，不过我没有做，而常常真实的情况是，我们看的时候很简单，自己做的时候却发现自己无比笨拙，什么也不会。
饱受这种失调折磨的儿童会坐立不安的乱动。他们有时候充满活力和不可压抑，但是毫无目的。
所以自由，让孩子做他自己愿意做的事情就是治疗神游的最好办法。
有一天一个老师对我说：我们班来了一个新孩子，我感觉他对什么都不敢兴趣，他坐在车上，好像很老实，什么也不想，我感觉他对什么都不敢兴趣，我说：这孩子一定是跟爷爷奶奶长大的。他说正是。
一个孩子不可能坐在那一动不动的，这是一个老人的状态。一个是刚刚升起的太阳，一个是将要落下的太阳，两种对世界感知完全不同的人，却硬是被配合到一起了。一个生命刚刚开始对世界充满好奇，另一个生命则快走到了尽头，靠回忆度日，而我们却把这两种人放在一起，根本谈不上教什么，那种心态会把儿童影响到对这个世界不感兴趣。
如果孩子的心理歧变变的很严重复杂，那些曾经发生过的压抑即使在自由的去环境中也需要一个漫长的发泄期。
因为神游是一种逃避，逃避游戏或逃入幻想世界常常会掩盖已经分裂的心力。神游代表一种无意识的防御，这种自我逃避苦难或危险，把自己隐藏在一个面具之后。实际就是神游的状态。
对成人来说也是如此，当我们没有办法解决这个问题的时候，我们总是处在一系列的幻想中，进行喘息和自我安慰。如果一个人真的变成这样的话，他内在的自我矛盾简直太大了，心理问题就像一堵墙壁，他冲不出这堵墙壁，他一直在里面进行游戏，外面的世界是什么样的呢？外面的世界很广阔，他也想出去，但冲不出去，他不断的碰壁，不断的在自我挣扎中进行自我安慰。
因为人类太苦了，没有人安慰的时候，他能进行自我安慰。
每个婴儿的诞生，都是带着精神胚胎而来、精神胚胎蕴含了生命成长的所有密码。儿童的成长并不是教育和灌输的目的、而是儿童在探索世界的过程中，不断破译生命的密码，创造自我的过程。
