头雁振翅，雁群齐飞紧随其后，沐风栉雨，穿越千山万水，终到南方，他日再起航；“互加”携手，师生共学精彩纷呈，染泪浸汗，渡过数日两月，定能小胜，还能更精彩！
——汪清058李凤芝
这个盛夏是不平凡的夏季，我以花的姿态绽放在樱桃成熟，丹桂飘香之季。我虽依然有很多遗憾，却在遗憾中厉练！成长！
其实这场学习开始的时候，我觉得只是和普通的培训一样，没想到却是这样的形式。开始的第一节课打卡和听课，我进入的路径不对，错过了。于是第二节课，我便准时进入学习，一学习之后，我便觉得这正是我所需要的，正是我想学的，培我之所需，训我之所想，总之一句话，这次培训培到我心坎里了。
我1998年从延边第二师范学校毕业后，就回到了自己出生长大的小山村，当了一名小学老师。在那个依山傍水，牛羊成群的小山村一直待了6年。2004年 ，那年我所在的乡，撤乡并镇，导致我们学校的生源逐渐地减少，原本近200人的学校，最后就剩几十人，后来考虑到教育资源的整合，教育局进行了并校活动，我所在的小学没有了，那我就来到了东新中心小学任教，接着又到天桥岭镇第一小学任教。我是从乡村走出来的山里孩子，我对自己的家乡有着深厚的感情，对家乡的孩子，家乡的教育，可以说也有一份难舍的情怀。其实，乡村小学教师的路并不宽广。
近些年来，很多年轻老师纷纷报考公务员，事业编，遴选等，通过各种考试从教师岗位走到了政府机关公务员部门，或者是从乡镇小学走到城市小学。人往高处走，水往低处流，可以理解。也正是因为这样，乡村教育的境遇遭遇前所未有的尴尬与困境，刚刚培养出来的老师就要走了，培养一批走一批，培养一批再走一批，乡村学生永远是一块试验田，乡村学校永远是一块跳板。作为初中毕业之后，没有上大学直接考了师范院校的我们，应该说，人到中年的我们，现在算是坚守在乡村教育一线的重要力量了。
98年刚满20岁的我，参加工作以后，一直担任小学班主任。20年来，我知道班主任的苦与累，知道小学教师的无限艰辛，课时量太多了。很多课是在课程表上看不到的，在课程表上看到的，可只是冰山一角。直到这一年因为我身体的原因，总是喘不上气来，因此我才改教数学，可以开玩笑说：我是被身体耽误的班主任，玩笑归玩笑，可谁又想这样呢！
其实，数学要想真正的教好教实，不是课程表上一周五节课能解决的问题，有时候一两天就能上五、六节课，甚至更多。根本就没有时间去真正的研究信息技术，更别说让它服务于课堂，服务于教学了。
这次的兴成长计划学习，我是自愿报名学习的，学校管理员下发用户名的时候，我发现整个汪清县只有我们学校报了六位老师。越是深入的学习，我越是觉得这样的学习应该全校、全县都来参与，因为它真正的能促进教师专业的发展，学教师所需，教育所需，是真正能为教育服务的一场学习，真正能提升教师信息技术能力的一场培训！因为我们很落伍，这次学习很先进。
七月我每天都收获多多，有无数的问题，又解决了无数的问题，一点一点的，我有了些许的进步。我在七月成长了，七月是金色的七月，当别人休息娱乐的时候，我在学习，别人睡觉看电视的时候，我也在学习，所有的一切都为学习让路，我的七月好努力，好艰难，好崎岖！难走的都是上坡路，只有去跨越荆棘，不留恋山腰的风景，才能登上顶峰，那样才会有一览众山小的壮举！是互加计划驯养了我，我成了它的小狐狸，真的希望所有的老师都成为互加的小狐狸！
我设计的互加小小标签
一、清清爽爽，干干净净，我是朵被“互加阅读”池水滋养而开放的莲！
成长中，我接受无数的爱与帮助。
悄悄地，在2019兴成长计划中，我感受到了从未有过的温暖，是谁的慧眼看到了农村乡村的教育，是16年后祖国蓬勃的力量，并身体力行，通过小小手机，一根网线，把它和城市连在一起，和时代捆在一起？因地制宜补足农村教育短板，成果斐然的背后，又有谁不断地努力呢？无论平地与山尖，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙？
是互加教育的春风，吹满乡村的大地，是全国教育主管单位领导的信任和推进，更是一线教师们的努力和实践应用……这样一群“隐形人”，是普普通通的一线乡村教师们，利用假期休息时间去学习的他们！我是他们帮助的人！
他们时时点评，天天打卡，在老师们有困难问题时，及时鼓励伸出援助之手。我是多次接受帮助的人，感受特别深：
我接受了时老师阅课的帮助
1.四次阅读课程，似安的种子，扎根并深植于我心间。
第一节课《关于阅读教学那些事》时老师整节在故事中、在体验式的互动中、分阶段进行教学。
第一阶段 吻醒阶段：
先进行有针对性的阅读教学调查，并请三位老师进行现状、困惑分享交流，接着通过两个绘本小故事，让我们懂得我们通过阅读可以走进另外一个世界。她说，我们的阅读史，就是我们的精神发展史，阅读意义重大。接着介绍怎样进行阅读，感受阅读的快乐和策略。她向我们介绍什么是童书，怎么体验阅读。
一个小故事：以苏格拉底父亲雕刻石狮子的小故事理解唤醒，请老师们参与阅读互动，沉下心来吻醒，简简单单，却又那么自然，清楚，这就是阅读呀！有你的故事，有你的参与，阅读便独一无二，与众不同。
另一个小故事：不用什么技巧，只要大声朗读就行。这是声音对阅读的吻醒。一起读睡美人片断。
第二阶段 编织阶段：
阅读要编织，要彼此驯养。耐心的建立联系，直到最后独一无二。真正重要的东西用肉眼无法看见，这就是阅读。思索、感悟一同并存。与主人公同命运，就是有灵性的，它能给人以启迪，让人进步；阅读也在思考中，阅读要保有故事的完整性，要注意符合自然的生长规律；阅读故事可以作为儿童的读，可以回归童心的表演读，可以带入思考的理性读。
时老师美好的声音为我们普通教师而来，整堂课的教学为我们用心而来。
我是谁的玫瑰？谁是我的玫瑰呢？说得真好。我是父母的玫瑰，亲人的玫瑰，孩子是我的玫瑰，家是我的玫瑰，学生是我的玫瑰，家中一切事物都是我的玫瑰……
阅读可以改变命运，在一次次的叩问中点亮心灯，要感受到文字背后的力量。
第三阶段 穿越阶段：
有情感，有故事，有过程就是穿越。这个理解也是以故事深入浅出互动讲解。
她介绍了大野狼四次入园的故事，很有趣，有图有文，有声有色，让我们在这个故事的阅读中理解了什么是阅读的穿越。是阅读让大野狼从粗鲁变为有教养，大野狼四次入园每次都有变化，是阅读的力量改变着它。其实阅读可以改变全世界。
阅读让我们保持童真，我要静静地打开书驯养它。
虽然这节课我没有得到听课分和打卡分，但是我也受益匪浅。这个故事，应该就是我们阅读的教育。我要一点一点去做，用孩子们喜欢的方式引导他们静静阅读。阅读不分男女老少，不分国界地域，只要静静地建立联系，就会驯养岀自己的玫瑰！
第二节课 不同年龄阶段开展阅读课的策略 时老师也是以故事和互动贯穿始终。吻醒，编织，穿越让我们继续体验阅读之路。
第一版块 两个小故事
通过身边两个小故事告诉我们阅读的意义。 持续专注的阅读能力在反复中提升。 阅读的独特魅力在故事中体现。持续的阅读可以改变孩子的积累，时老师讲的两个故事，使我感到，有阅读濡染、浸润，会让孩子更聪明，遥遥领先。
第二版块 为什么要读
读的书是孩子的精神世界，阅读改变人生，给人以全新的世界。读书把孩子的生活经验连接起来，为以后的生活提供帮助。阅读时，看主人公成长的过程，就有了自己的榜样和方向。阅读可以给孩子打下智力基础，可以改变一个家族。
第三版块 一个小故事
透过一个小故事，体会三种不同方式阅读，浅显，螺旋上升，真是太会引导了。简简单单读故事，表演参与故事，提问解析故事。同时注重联系第一节的三个阶段阅读。阅读可以静静地读，简单地读，不用技巧，见山是山，修行在生活中，阅读是有灵性的，它能给人一启迪，让人进步；阅读也可以在思考提问中读，阅读要保有故事的完整性，要注意符合自然的生长规律，见山不是山；阅读故事还可以作为儿童的读，可以回归童心的表演读，可以带入思考的理性读，见山还是山。
第四版块 如何更好地读
不要着急，要平和，有耐心。要等待，遵循事情发展规律。要享受阅读的过程，这是智慧。
生命阶段不同，需要的阅读书目也不同。从浪漫童化类，到自我朗读，到深度进行主题探讨科学类。
教师在转折点做好提问，表演故事，创编故事，辩论赛，注重交流展示，多维度表扬，注意存档，照片………太棒了。虽然平时教学中我也是这样做，却没有时老师做的这样的清晰流畅，水到渠成。我的，只是胡子眉毛一把抓，东一片西一片零零散散，无法形成系统的东西。
在平时的阅读教学中，我总是觉得时间太短，缺乏真正的去研究，去实践，所得甚少。这连续三节讲座课听下来，让我感觉自己的确应该去研究，去践行，从简单单的阅读开始，一步一个脚印，扎扎实实的进行，让阅读在学生的心中扎根发芽，长叶。
第三节课 怎样开展班级读书会？
首先我明白了什么是班级读书会。以班级为单位在老师的组织下，在语文课上进行的活动。我还明白了什么是班级读书会一般阅读活动的区别：第一点在于班级读书会选取了共同阅读书目，可以是老师指定或师生共同确定的一本书以及一系列书目进行阅读。第二点在于共同阅读，是师生利用课内外的时间团体阅读或者开展相关活动。第三点是共同交流，是指围绕阅读的内容师生展开不同形式的阅读交流分享活动。
接着我又明白了开展班展读书会的意义。
时老师也是请老师分享，进行互动。阅读能培养表达交流语言能力，也能营造共同的读书氛围，能培养学生的语文素养等方面能力，在发展这些能力的同时，还能提高学生的考试能力，意义特别大。
人们常说“读书破万卷，下笔如有神”。确实是这样，因为我记得我们老师曾经说过，“熟读唐诗300首，不会作诗也会吟”，二者有异曲同工之妙。这种“慢”的过程，不会马上有效果，但是会在积淀中稳步提升学生的听说读写能力，它是所有学科的基础。
最后，如何开展好班级读书会活动呢？
这个问题时老师给我提供了非常好的答案！时老师说要保护每个孩子读书的兴趣。首先，要创设一个良好的环境，有阅读氛围，尽可能有仪式感，轻松友好。内容根据学情指定书目。接着反馈设计成果要多样全面，阅读卡、交换读、阅读小报、续写等等。然后，及时复盘，保存资料，扩大影响。其中亲子读书会最有影响力 可以请来家长一起参加读书会，辩论会等多种形式，丰富多彩！最后，当然要合适时间换一个形式。
（1）初期，先读起来。简简单单坚持就好，没有经验的时候，哪怕是带着孩子每天读15分钟都可以，选择优质图书，坚持就行。
（2）中期，要进行多方探索，大胆尝试，在行动中轻松成长。 多鼓励，多引导，多注重细节，有勇气就喝彩，要放大孩子的优点，舒服地读。
（3）后期，形成自己的读书会模式。根据学情、推荐等精心选择书目，有计划，有系统地读。
总之，读后交流方式多彩多样。注重连动，注重参与，注重煅炼，以生为主。
二、平平凡凡，普普通通，我又是一朵被“互加其它课”浸润，悄悄吐蕊的“苔”
“苔花小如米，也学牡丹开。”这次兴成长的学习简书中，我又看到了它，好亲切！
最初遇见这句话，印象比较深的是今年三月份，以前可能也遇到过，只是没有那么深的印象，把它当成一首普通的古诗读罢，便结束了。今年的三月份初始，我便参加了汪清县第二届德育微课培训学习，这次微课学习当中老师教我们怎样使用绘声绘影软件制作微课。开始的时候，老师播放了第一届老师们制作的微课，有一个精品微课制作的便是“苔”。我看着一张张图片，听着古诗的吟诵，背后的音乐一点一点的就进入了我的心田，也不知怎么的？它就悄悄的打动了我的心，引起了我强大的共鸣。我的微信名叫“红尘”，我觉得自己就是茫茫尘世当中的一粒小小微尘，特别的微不足道，自己也不爱出风头，并没有立下豪言壮语，却甘守着一片教育的情怀，想静静的做好我自己，用满腔的青春热血，共育延边桃李红。看了这个微课，我觉得自己就是小小的“苔”。
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
即使自己如米粒一般微小，依然像那美丽高贵的牡丹一样，自豪地盛开。
我悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。就算这样，我仍然那么执著地把握春天，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地吐蕊给了这个世界！
没想到这次互加学习，我又再一次再见到了它。所有的老师真正能成为台前的人并不多，能坚持学习的都坚守的是一种情怀，一种责任，一种使命！这不正是小小的苔花吗？虽然渺小，虽不引人注目，虽默默的奉献，却执着的贡献着自己的一切！在行知基地直播中，当我看到山里娃娃需要老师，看到老师为了娃娃精彩的努力，我的眼眶湿润了，看到行知教育基地一行人为祖国下一代所做的努力，我不禁敬佩他们的高瞻远瞩，目标远大！
这次学习，我报的是阅读班，只要学习空闲之余，我便跨班去别的班学习，学到了太多的东西。连我经常做的PPT课件也有那么多的讲究，感觉自己的信息技术少的可怜，也感觉自己特别的落后。
我学习了在头像加字，也学习了将自己的头像进行虚化，学习了，怎样使用票圈长视频，微课制作pro，学习制作思维导图……
好多好多，学习之余，我经常去练习它，用它写了一篇家风的征文，做了家庭照片的微视频，家乡特产介绍的微视频。可以说，没有评分的学习，没有积分的学习，我也是很认真的，只为能掌握一门技能，能激发学生学习的兴趣，为了今后在教学当中能够得心应手的使用，一切也都是为了教育来服务，我没有豪言，也没有壮语，静静的像苔花一样绽放在属于我的春天，互加团队老师们在七月的盛夏，比火还要热情地学习，不也正是这种“苔”的情怀吗？
互加计划，在火热的七月，重燃我学习的激情，让我充满感动，充满感恩。感谢这次学习的机会，让我知道了一根网线，一部手机连接的广阔世界，让我懂得了，在我的教学当中，我要积极地实践，让乡村的孩子享受教育的春天，享受时代的的馈赠，公益的无私！
三、热热闹闹，精精神神，我又是一朵被“互加老师助教”帮助，迎风绽放的“梅”
学习的过程，不是一帆风顺的，很多困难如影随行，常伴左右，有风有雨。如果说这里的老师们是星，是群星满天。我更想说，我除了是一颗星，我更是一朵傲风立雪的寒梅！
学习的路上，我不会打卡，交的作业也一次一次地不如我意，我不会写简书，不会修图片，不会看勋章，不会……
没办法，没捷径。我只能 一遍一遍地试验，一次一次的练习，反反复复，复复反反，请教再请教，学习再学习。从不会到会，从不好到好，困难重重，常含泪水，拼命努力！
我是爱的接受者，更是爱的传递者。群里老师们的鼓励评价，分享，让我百尺竿头更进一步 。爱我所爱，爱满天下；尽我所能，还能更精彩！”
桦川县曹乃文老师的话我想改一改：“有一种爱，种在心底，不常见面，却念念不忘；有一种爱，长在心上，无私奉献，且价值不菲；有一种爱，留在心间，不分昼夜，爱爱相传；有一种爱，逆风飞翔，默默无闻，可动静结合；这种爱恋，层层递进，步步生辉，终受益自己，传递他人；这种爱，漫延天地，面对艰难，却无怨无悔，一往无前。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我是星，是莲，是苔，是梅，是……
是使命让自我成长，互联网教育的发动机让我满血复活，夏季，我受益良多！经风历雨，含泪奔跑；排难取经，享受学习！
