在为四叶草们打造适合在家中学习数学的内容时，导学单变得极其重要。因为线上时长有限，我需要把最核心最精华的部分拿出来与孩子交流，课前铺垫与导入不能做得太多，也不能花太多时间在复习上，而这些看起来是前菜的东西恰恰也很重要，它直接影响到孩子们这节课的掌握程度，导学单必须设计得恰如其分。
本周数学要进行“近似数的认识”与“万以内大小的比较”，对于刚刚接触万以内数的同学们，是否能将“百以内数的大小比较”的方法转移到万以内来看呢，我们还需正确的引导。
万以内的数已经很大了，在某些情况下表述起来不需要精确到个位、十位，于是就有了近似数这个概念。例如把28990近似为30000，再进行比较就会方便得多，这里运用到一个符号就是≈。结合正在进行的“符号家族”话题，我有了一个主意，不妨让孩子们在探究≈的过程中发掘近似数的含义就是“ 大约等于那个数”呢。
在这份导学单中，我将≈分成了两个方向引导孩子，一个是它本身的样子像什么呢——海浪。而海浪有什么特点呢，起起伏伏，上上下下，摇摆不定，但一般情况下不会离海平面太高或者太低；另一个方面寻找已有的符号中跟≈最像的——等于号，等于号的含义就是左右两边相等。那我们能不能试着去将它们合二为一，去大胆地猜想≈这个符号的含义呢？
≈“两边可能相等但不是完全相等”，“在相等的上下波动”，“差不多是相等的”......最终在猜测出≈这个符号的意义后，为它取一个名字，没有对错之分，找到自己也能成为小小数学家的那份成就感！
在今天下午四叶草们完成的导学单中，我看到和莫莫老师思路一样的同学，也看到了思路奇特，给老师十分惊喜的同学，我们一起来康康吧！
≈它像风，像虫，像河还像波浪，它表示差不多相等，我称之为：波浪号，波等号，稍等号，快等号，等约号......
你们这些小机灵鬼早生个几千年，约等号怕是真的要改名了吧！
