最近发现越来越多的孩子们特别喜欢玩一种黏糊糊的、看上去有点“恶心”的东西，我上五年级的女儿就是如此，每天得个空闲就会玩的不亦乐乎。这不？今天周末，写完作业后又窝在屋里偷偷的玩了，一问才知道，原来那是橡皮泥。曾经因为不知道它是用来干什么的？只从形态，颜色上就判定那种东西很恶心，所以勒令孩子们不要再玩了，对我的女儿更是无情的打压。觉得老是玩，不仅会影响学习，而且还影响形象。因为女儿每次玩完后，把自己的衣服上粘的到处都是，也给我后续洗衣服造成了极大的困扰。(洗不掉也搓不掉，一件好好衣服就这样白白地废掉了)。所以每当只要看到女儿玩橡皮泥，我都会不由分说，无情夺过，然后直接扔到垃圾桶里，每次女儿都气得大声抗议然后据理力争:“我玩这个怎么了？总比那些玩游戏，打手游，看抖音的强多了吧，你是不懂，你Out了，再说了，这个是我自己动手做的，一没偷，二没抢，我玩，还可以减压呢，凭什么你要扔了它？”。听到她说“减压”，我心里咯噔一下愣住了。难道我们真的对孩子要求太高了？还是学习节奏太快了？豆大点儿的孩子都觉得有压力了？难道非要以这样的渠道来减压吗？看看书，听听音乐，和朋友交流交流，或者和家长沟通沟通，就不能减压吗？我想原因远不止这么简单。

思忖良久，我决定吃过饭后，找女儿谈谈心，问一问女儿的压力到底是什么？(顺便也了解一下班里那些也爱玩橡皮泥的学生的心理)为什么她宁愿自己一声不吭的玩橡皮泥，也不愿意和我说一说心里话？

饭后找到女儿，心想怎么和孩子沟通呢？她看到我，会不会又认为我是又要来扔掉她的橡皮泥的？

透过玻璃，同时她也看到了我，急忙把橡皮泥往抽屉里塞。我顺势推门而进，逮个正着，刚要发作。突然想到焦点大师刘友龙老师讲过:越是这个时候越要稳，因为稳是定海神针。想到这儿我灵机一动，便对女儿说道:“闺女，这东西黏糊糊的，有啥好玩的？你也教教我，让我也来玩一玩”，女儿听到我说也要玩橡皮泥，有点儿不敢相信，那眼睛里充满了狐疑，更多的是戒备，通过她的眼神，我了解到了，平时是由于我的管理方法太粗暴，孩子对我已经竖起了一道心理防线，于是我就温和的说:“没事儿，今天妈妈和你一起玩，绝对不扔你的橡皮泥，放心好啦，你这么会玩，妈妈还得需要你带带，看看这种黏糊糊的东西，究竟在你的巧手下会玩成个什么样子？”听到这儿，女儿的眼睛一下子充满了亮光，当即给我做起小老师来，她告诉我:“妈妈，橡皮泥的玩法可多了，我们班的学生都喜欢玩。我们在私下里还经常拿这个比赛呢，看谁玩的花样多，来来来，我来教你，你摸摸看，超级减压的，你玩了之后相信你也会爱上的。”“你不知道呀妈妈，我们爱玩这个，还有一个根本原因是因为这个是我们自己做的，你想呀，玩着自己做的东西，怎么会不觉得好玩呢？”看到平时不善言谈，又和我没有过多沟通的女儿此时滔滔不绝的说着自己的“壮举”，那神情，那语气，别提多自豪了，简直如得了大奖一样兴奋。看来，我平常对孩子限制太多了，不许孩子玩这，不许孩子玩那，因为自己工作忙，太累，到家孩子想和我说说话也被我找理由随便搪塞应付了事。慢慢地，孩子真的不愿意和我交流了(是我亲手扼杀了孩子的想象力和表达力，这让我想到了那篇《你剪断了我的翅膀，却怪我不会飞翔》的文章来。

身为父母的我们，似乎毫无察觉，自己平日的行为，其实在一点点扼杀孩子的天真和自我感受这个世界的能力。只眼看孩子一天天变得不快乐，却不知道发生了什么……

想来，我真是一个极度自私的人。想想孩子也挺不易，手机不让玩，电脑不让看，外出又嫌不安全。就连自己动手做的东西玩一玩也不允许。(经过这次之后我才得知，她的橡皮泥都是平时在学校和同伴们交流以后，模仿同伴自己动手制作的。若当时我懂得换位思考:制作的过程也是从搜集资料，了解配比，购置材料和耐心付出才能制作成功的；又或许他是在经历过无数次的失败之后才成功的……)这样理解起来，似乎孩子并没有“不务正业”。记得在心理学培训课上，心理咨询师就告诉过我们:水和沙子，这两种玩具是孩子们最喜欢的，因为它们质地柔软，更因为他们包容性强大。是呀，那眼前的橡皮泥何尝不也和水沙子一样质地柔软，包容性强大呢？也许孩子就是在通过揉、搓、拉、拽、摔、打的过程中慢慢地使自己的情绪得以发泄，压力得以释放……怪不得孩子这么热衷于玩它，看来真的是我错怪她(他们)了，既然能减压，那么以后在紧张的学习之余，忙碌的考试之后。我就拿可以这个来奖励他们，也可以在班里组织一次女儿嘴里说的玩橡皮泥比赛活动，帮孩子们减减压，我想那场面一定会精彩纷呈，也一定会得到孩子们的一致赞同。因为玩是孩子们最擅长，也最热衷的事情啦。到时候我也可以参与其中，和孩子们一起，看谁玩的花样多，玩的有创意，这何尝不是拉近师生彼此之间关系一种途径呢？对，就这么决定了。

感谢女儿给我上了有意义的一课，感谢女儿，让我知道了自己的狭隘和无知。原来眼睛看到的不一定是真的，耳朵听到的也不一定是真的，你以为的真的只是你以为的……