调查结果
(一) 写字的姿势不正确。
通过观察，发现很多孩子书写时作业本斜着放，左手不放在作业本上，低年级的学生甚至是在右侧桌沿上写字，椅背放书包身体前倾。
(二)执笔的姿势不对
有相当部分的学生是用大拇指紧紧包住食指，握紧了拳头写字；部分学生伸直大拇指导致笔杆向右侧倾斜。以上执笔法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线。执笔掌虚指实，手指才能在一定范围内任意挥写;握紧拳头写字，力集中在掌上，书写时笔就难以舒展，写字自然就很累且慢了，此外，少数学生执笔时，手心向内，手腕向外翻出，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上，而在向外翻出的腕上。
(三)放学后书写的条件有限
由于这些孩子大多数都在学校附近小饭桌，环境条件有限，很多孩子没有自己学习的书桌，他们写作业要么趴在床上，要么就趴在椅子上，导致孩子们的书写很糟糕。
(四)家长对孩子的书写重视程度不够。
调查显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。
七、应对的策略
（一）重视正确写字姿势的养成
课堂落实书写环节，在课堂书写时教会学生观察，抓住典型字例，引导学生总结书写规律，汉字笔顺，注重细节，教会学生书写。教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，胸离脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学课件让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。
（二）提高家长的重视程度，督促子女养成正确的写字、执笔姿势
抓住典型字例，引导学生学写练结合。利用家长会给家长传达正确的书写姿势，并要求家长能给孩子提供专门写字的场所以及书桌，并监督孩子养成正确的写字姿势。
（三）营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学
注重细节。所谓细节，就是书写时书写运动的具体环节和手指、手掌细小动作。可以把班里写字好、姿势又规范的学生作为典型。
（四）改善校园环境，营造汉字育人氛围
学校领导高度重视，提升汉字教育地位。学校坚持把学生的书写能力当作教学的重点来抓，成立规范汉字书写教育工作领导小组，制订《规范汉字书写教育工作实施方案》、《规范汉字书写教育考核办法》等制度，将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程，使规范汉字书写教育渗透到各项教育教学活动中。每学期开学初，学校召开教职工规范汉字书写专项工作会议，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，要求教师自觉将规范汉字书写工作寓于教育教学中。这一系列相关制度的制定与会议的召开，提升了规范汉字书写教育在学校教育中的重要地位。
在学校的各个角落，营造出了浓浓的规范汉字育人氛围。学校里张挂的“写规范字，讲普通话”的宣传牌，把学生带到了一个优雅整洁的书香校园。走进校园，到处可以感受到规范与整洁：走道里的宣传用语，教室门上的温馨提示，教室后墙精美的黑板报，一个个规范的汉字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插图，都让人清新爽目。在营造看得见的文字育人氛围的同时，学校还利用国旗下讲话、红领巾广播站等阵地广泛宣传规范汉字书写教育工作，把学校的规范汉字书写的活动辐射到家庭、社会，让每一位同学都成为规范汉字书写的示范员、宣传员，促进规范汉字书写活动的社会效益。
