说到宝宝爬行，很多父母都能数出几条好处来。爬行能锻炼宝宝全身的大肌肉，尤其是四肢活动的协调性和灵活性，是一种综合性的强健身体的活动，有助于视觉、听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育，促进身体的协调；还可使血液循环流畅，并且促进肌肉、骨骼的生长发育等等。但是十五年前的我和我先生都完全不知道爬行对于宝宝的重要性，直至孩子在感觉统合方面出现了问题。
我儿9-12个月时根本不会爬行，我们并不在意，也没有引导、鼓励他练习爬行。那时，我先生每天下班都比我先到家，他通常带小孩到小区花园里玩，但他只会一直抱着，从不把儿子放下到地上玩，害怕地上泥沙弄脏他的衣服，更担心感染病毒和细菌，所以他不像别的孩子一样在学走之前满地爬，而是借助学步车满屋子走，1岁3个月时，他走得很稳了。但他长到2-4岁时，胆子很小，不喜欢陌生的环境也不喜欢跟陌生的小朋友玩，同时还出现一些很奇怪的现象。比如：有一天，商场门口有做产品宣传的人递过来一只气球，他立马吓得大哭，因此不愿意踏进商场半步。中秋节，一家人去莲花山赏月，很多人提着灯笼，他害怕得脸色发青、手脚冰冷，紧紧拽住我的衣角，我们只好抱着他离开。春节回老家，吃年夜饭时打火锅，他看见圆圆的煤气瓶又哭了起来，他伯父连忙用布盖住煤气瓶，他才止住哭，一家人安心吃了顿团圆饭。小区的圆状垃圾桶，若带着他，每次都必须绕着走，他说害怕。上幼儿园中班时，有一天下午放学回来他奶声奶气跟我说：“妈妈，我明天生病，不去幼儿园”，我知道他想要我帮他请假，但我觉得他好好的，没毛病呀！打电话给老师才了解到中秋节快到了，幼儿园为了渲染节日气氛，开始用气球和灯笼来布置课室，他在张灯结彩的环境中感觉到的不是节日来临的喜庆而是害怕，所以想以“生病”来躲避。
起初，我们并不知道出现在他身上的这些现象是什么原因引起的，也没找到规律，急得到处去寻找答案，差点就带他去儿童医院心理科做检查与测试了。后来，孩子遇上他成长中的恩师-----孙老师，她是一位经验丰富、观念先进的教育工作者，那时她与朋友合办一所幼儿园，带着孩子的问题，我们通过她们在《深圳晚报》刊登的一则幼儿园公开课的广告与她结缘，孙老师很快就给我们指出了孩子出现的现象是因为感觉统合失调，而孩子感觉统合失调往往又是发育过程中缺乏爬行练习造成的。回顾我儿的发育之路，确实不曾经过爬行，爬行需要大脑和小脑的密切配合，他从会坐直接过渡到学走，也就是没有经过抬头、翻身、打滚、匍匐前进等中间环节，最终发展成爬行，因而就缺失了爬行时大脑和小脑之间的神经联系，少了通过视觉、听觉、空间位置感觉、平衡感觉等一系列锻炼来促进脑部发育的实践过程。
其实，所谓感觉统合，简称"感统"，是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑的统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。感统失调即指大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍，通俗地说就是眼睛看到的事物与大脑感知的事物不一致。我们恍然大悟，由于我们的无知，让孩子担惊受怕这么久，险些酿成大错。好在孙老师说，只要及时进行有针对性的感觉统合训练，是可以纠正的，我们悬着的心终于放了下来，开始按照孙老师的方案与步骤开始训练，当时她们的幼儿园就购置了专门的训练器材，每天安排有需要的孩子们上午、下午各练一个小时，幼儿园离我单位不远，我偶尔会去看一眼，每次都看他练得小脸通红，汗流夹背，但能感觉得出来他很高兴。
经过半年的训练，幼儿园的评价是他各方面都有很大的进步，与小朋友的交往不再扭捏，而是变得大方活泼了，大班毕业前参加幼儿园组织的舞蹈队，到香港去表演。再也没提过害怕灯笼、气球，还在幼儿园学习打爵士鼓，证明他不再害怕圆状的东西，感觉统合正常了，为进入小学学习做好了准备。所以，我们一家子都很感激孙老师，是她帮助孩子纠正了感觉统合失调的问题，为他的健康成长奠定了基础；是她教会我许多教养孩子的方法，也是她引领我学会关注孩子心理健康。
