1、引言
最近读了本《杂货店烦恼》小说，根据这个这本小说，产生一些可适当的完善加工的点子。
2、思路
初高中衔接阶段学生适应性不良原因分析分为4种问题：
1>青少年过渡阶段自我认知不成熟、情绪管理能力较差
2>初高中衔接阶段中教学内容、教学方法的变化大
3>家庭中缺乏有效沟通，出现“心留守现象”
4>社会支持机制不健全等问题
那么基于这四种问题集，我想开发一种产品，《忘忧草》互联网产品解决目前初高中学生因为涵盖4种问题点的原因做以下类似的方案。
1、我们的解决方案：
1>角色分布：
学生、老师、管理员
2>角色功能定位：
学生：
1、首先注册，成为忘忧草产品的会员
2、以信的内容格式匿名的方式来阐述自己的内心的烦恼，字数和规格都不限
老师：
1、首先注册，称为忘忧草产品的会员
2、老师进来的入口界面和学生入口的界面功能都不一致，老师的入口更多是解答学生的问题
3、（前期模式），
第一种就是签约在校老师，让不年纪不同教学的老师，都会参与进来，参与让她们来答复学生的问题。
第二种就是产品团队的运营人员，运营人员扮演老师的角色，参与解答学生的问题。
（中期模式）
第一种取消在校老师答疑学生问题的功能入口，直接用云端方式，开放所有在校大学生的入口，通过在校大学生的入口，这阶段的大学生她们的人生观和价值观相对来说成熟很多，这样的话，她们答疑学生问题的能力和思维方式都算是蛮合理的
第二种就是我们的运营人员变成监控问题的管理员，在监控答疑问题点，有些问题答复偏激的问题，我们都需要规避和采取封闭。
3、产品的商业价值
http://www.docin.com/p-1572057927.html初高中学生研究报告问题集
商业价值，教育行业一直时备受关注的行业，在校初高中的学生他们也有很多各式各样的烦恼问题，他们在迷茫的时候需要找人倾诉，需要找人指点迷津，面对这些15-19岁的孩子们，他们有叛逆，他们有倔强，他们也有逆反心理等等。然而我们针对这一问题做的问题点更多是帮助他们解决心理的烦恼找到一个可以倾诉的老师或者可精神依赖的“人”。
商业价值在我们首先解决同学的烦恼后，我们进而攻占他们的高阶级视频教学课程，社交圈、论坛圈，把他当作一个非常好的平台，供任何进入来参与互动的同学都有所收获。
4、如何实施
产品的实施分5阶段
1、产品的前期调研
2、产品的原型
3、产品的开发周期
4、产品的推广
5、产品的迭代
5、盈利点及推广点
产品的赢利点，当我们有相应的资源占据各个初高中区域学校的话，我们可以针对这个基础平台上做额外盈利导向：
1、我们引入部分商城，列入晨光系列，我们将开设自主的平台，让越来越多的文具品牌加入其中。加入后的品牌，我们可以收取品牌入驻费用
2、我们创建高阶段的教学视频出售，版权归我们所有，我们卖辅导教学视频
3、我们卖人，我们相当于一个大型的中介平台，我们提供大学生家教信息，我们严格对注册家教平台中申请的大学生们做严格的审核；我们收取家教费用的中间差价
我们对大学生不收取任何费用，我们只对他们严格审核资质，让他们有资格来做这件事情。我们从家长那里收取家教费用
4、我们成立社区，（兴趣小组），在学校里的模式引入线上，线上的情况就是音乐班、舞蹈班，前期我们把业务分包出去，等业务成熟后，我们单独成立《忘忧草》兴趣班业务
通过，兴趣拉近学生和app的黏性、互动性、趣味性等
5、学生托管的业务，针对初高中，有些部分学生因为离家远，中午不方便来回回家吃饭和复习，我们在这块业务上，解决学生吃饭问题、复习作业问题。
