难说再见中，蕴含的是很多不舍；不愿起身的不舍中，蕴含的是很多生命和身体的触动。 不说学习到了多少知识，或多或少，不是目的。只觉，离开时的心，和来时的心，有了那么许多不同。闭上眼睛，便感受她，丰盈的形体，跳动的力量，知道她鲜活了许多。
理一理，这股力量的来源，分的三个维度，1.丧失、失去 2.生命的意义 3.性，前两个维度里接收到了许多力量。然后对于性的认识，之前恐怕是太肤浅。对于性的知识，也不过是想要知道便可以去获得而已。
丧失、失去
与我最重要的两件事：其一，完成一次告别。接纳当时自我的无奈，慢慢放下那份不敢面对的愧疚和自责。想说“看见了，那个可爱的生命，爱笑，生机和活力。感激你的来过带来的力量，只是我们还不属于彼此。” 其二，接收一份无条件的爱。当我闭上眼睛，想到父母的爱，并是一幕幕，一景景：车站的送别，生病的询问，工作的关心，厨房的忙碌点点滴滴。也曾不满，也曾狐疑，不觉中有点质疑那份爱那颗心。也把责任和义务的锁挂在那份爱上，觉得一丝重，一种想放下。如今拨开一些雾，看到了那份爱的坚实，坚定。他们为心爱的女儿付出的心，做出的努力，越发清晰，明了。如今也看到那份爱的轻盈，自由的流淌，松手去触碰便流入身体。如若离去，不过希望孩子都好好的，所有的付出早早在付出时并收获了，并不期望什么。这样想着对孩子的爱，也开始这样理解父母对自己的爱，并安安心心的接受这份爱，并大大方方的给出这份爱了。这样的无条件爱的传递，想想，并觉得美好。
生命的意义
这样一个或许想过，找寻不到方向而放弃的问题。
在老师的引领下，回看思考过往的点点滴滴，整张纸的墨迹，最后汇成属于自己的一句话：生命的意义，于我，在于获得信任。
点滴发现后，生活中一些不能释怀的结，好似找到了绳头；欣喜的感觉，每每回味都觉甘之如饴。
每个都有自己的发现，或温暖或其他种种，我的生命，却是如此渴望信任。
性
经过死，生的解读，或者说游历
人性，灵性，天性。 这样的词，便如种子种到心中，静待他慢慢生长。慢慢取代心中长期积累的种种非理性的思维和暗示。
然后性的知识，不过就是知识，便容易便轻松的开口去说，去教给孩子。老师的两个提示：随孩子成长的需要给。清晰，简单，直接的给。
最后，想说，怎么能不会不舍呢。一次，心的旅游，老师如那心的带领者，带着我们看到了各自的心，还解读了他。心被看见，被理解的时候，或感动，或颤抖，或泪流满面，或全身发冷，身体的反应是心被看见给出的回馈。与心面对，与心对话后，她如通被理解的人儿般，接收到鼓励接收到赞赏，并开始成长开始鲜活，渐渐茁壮渐渐敞开，便更能容了，也便更从容了。
