文献一:儿童视角下的幼儿园区域活动——李晓文
背景:儿童观的转变以及儿童权利的倡导，“儿童视角”成为新的研究取向。
方法:目的性取样与方便取样相结合，说明为何选择该幼儿园？为何选择该班级？
方法运用:
马赛克方法:英国艾莉森·克拉克与彼得·莫斯，又称镶嵌法。使用多种方法倾听幼儿的声者，传统研究方法与参与式研究方法相结合；以参与式研究方法为核心(主要包括:自主摄影法、绘画法、幼儿之旅、投票法等）。强调选用幼儿熟悉且能够掌握的方法，激发幼儿参与积极性，在主动参与的过程中自然而然的发表自己关于事物或现象的看法。
本文采用:
1.观察法
2.自主摄影:幼儿自己拍摄“喜欢的游戏”与“不喜欢的游戏”
3.绘画
4.幼儿会议:围绕“我喜欢、不喜欢、我希望”
5.幼儿之旅:幼儿扮演导演，带研究者参观班级区域并介绍
6.投票法:投出喜欢与不喜欢的区域并说理由
资料整理: QSR-Nvivo11质性分析软件:扎根理论，以编码为基础的定性研究方法
文献二:基于儿童视角的幼儿园物质环境质量评价——王小英
1989年11月20日《儿童权利公约》:“缔约国应确保有主见能力的儿童有权对影响到本人一切事项自由发表自己的意见。”
迪恩·苏姆认为实验法、量表法等研究方法的儿童研究并不试图了解儿童自身的观点。
英国全国儿童会:针对6岁下的儿童进行访谈的技巧包括:
1.单独询问
2.小组讨论
3.用不同方式交流
4.录音笔、照相机
本文研究方法:访谈法。拿出“笑、无表情、哭”三种表情的照片，让幼儿对照片进行评价，再问“为什么”，全程录音并记录
编码分析:转录、编码、整理、补充；提炼关键词；根据关键词分类；归纳。
