今天和大家分享的内容是与学员香山匠人的互动答疑，这是一位来自洛阳的宝爸～

【具体问题】香山匠人：“诗拓老师您好，孩子刚上幼儿园，之前一直是外婆带的，不愿意与陌生人讲话，老师做游戏时也不参与互动，我们家长该如何引导？谢谢！”

【备注】为保障学员隐私，文中涉及人名均用化名。

【诗拓老师答疑内容】

我自己在做幼儿园执行园长期间，每天最开心的事情就是早上迎接孩子们入园！在每天和孩子接触的过程中，也有很多孩子会出现这样的情况。那么对于刚上幼儿园的孩子，也就是2岁半-4岁左右，其心理发展呢，主要存在由两种力量主导的矛盾：一个是主动性——就是孩子会开始表现出一些主动的探究行为；另外一个是害羞和自我怀疑的形成。就是说这一时期如果幼儿表现出来的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，也会为他将来能够成为一个有责任感、有创造力的人奠定基础。但是如果成人常常因怕孩子受到外界潜在伤害而过度去呵护、阻止、甚至讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这就会使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。

比如就像孩子面对幼儿园的新环境而焦虑不安、缺乏安全感；做事缺乏自信、畏手畏脚；不能按照社会要求表现出目的性行为；不敢和不熟悉的小朋友们说话、甚至有点儿“不合群”等等，都是幼儿主动性没有被完全激活、出现分离焦虑的表现。既然我们注意到了这个问题，就是一个好的开始，一个可以潜在地解决孩子内在心理冲突的好开始！咱们家长朋友要想解决问题，可以从以下三个方面入手：

一、营造良好的家庭氛围

全家人应该和睦相处，互相体谅，充满耐心，给孩子一个祥和、安全的家庭互动环境。

二、多种育儿方式，缓解入园分离焦虑

1、我们要尊重孩子作为主体的人格和权利，父母和其他家里的长辈一定要避免大包大揽地去负责孩子的事务，应该鼓励孩子去尝试自己做事。

2、如果条件许可，家长在入园前可以带孩子去熟悉教室的环境，试着使用教室设施如桌椅、洗手台、卫生间等。像家长如果当着孩子的面和幼儿园老师“亲切交谈”，那么孩子也会凭借社会参照从而慢慢地更信赖老师。

也可以拍张爸爸妈妈和孩子在教室的照片，然后放在教室的相片墙上或自己睡觉的小床上，也能增加孩子对陌生环境的信任。

3、午睡时带上孩子最喜欢抱着睡的玩偶或小毯子：在陌生的环境下有了自己熟悉的玩偶、毯子陪伴，孩子午间入睡会容易很多，玩偶或小毯子作为家长不在时的替代物，既是想象的玩伴，又凝聚着家长的爱，可以帮助孩子减轻与父母分离时的焦虑。

4、鼓励孩子多去和小朋友接触：家长不要说这样的话比如“他不会和其他小朋友玩”、“孩子胆小”等等否定的话。要多肯定、鼓励孩子，多用积极的语言，比如“宝贝，你去试试看，你一定行的哦！”

5、有时间的话，家长要主动的，经常性地带孩子去找小玩伴一起玩，比如孩子带着一个玩具去找小朋友玩，可以先叫一声“小姐姐或小哥哥”，记住，这句话是要鼓励孩子自己说出来的，然后家长帮助孩子说下一句：“让小弟弟或者小妹妹和你们一起玩游戏好吗”，待小朋友同意后，家长需要和孩子一起加入到他们的游戏中。

这个举动是为了引导孩子进入其他小朋友们的游戏角色中去。只要玩一小会儿，孩子就能够很快进入角色，那么家长这时就可以悄无声息地退后，当小朋友一起玩起来后，他们就会有共同语言了，就会玩得很开心。

等游戏结束了，孩子们都要回家了，家长需要帮助孩子问问小朋友叫什么名字？住在哪里？在哪里上幼儿园？走的时候，要给小朋友们说再见！

回到家里了，家长就可以对孩子说“你今天真的好勇敢，还认识了一个小伙伴，交了新朋友哦！下次再见到他的时候，一定要主动打招呼哦！”

6、在家里进行缓解分离焦虑的互动，比如亲子阅读，像《魔法亲亲》、《一口袋的吻》、《忘了说我爱你》等都很不错。

三、家长要多和幼儿园老师沟通，做好家园共育，多互动，勤反馈！

那么这一期我们就从家庭氛围、育儿方式、家园共育三个方面收获了关于缓解幼儿分离焦虑，培养孩子入园独立自主意识的八种方法，这些方法会有助于家长去有效地引导孩子，帮助孩子迅速适应幼儿园、熟悉幼儿园老师，让孩子可以自信快乐地和园里的小伙伴们交流玩耍。作为父母，对于孩子的成长一定要充满耐心，相信只要我们用爱、用心去倾听他们、理解他们、鼓励他们，我们的孩子一定能够健康快乐地度过学前教育阶段，并满怀希望去迎接未来的多彩人生！

希望我的回答能够给予您帮助，明确方向！

【家庭教育答疑】解答您最关心的问题，下期再见！