朋友历史课的感悟，记录在此。
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下午第二节，创新实验班授课，整整一节节课只讲了一个问题：第二次工业革命带给社会的变化。除了问题本身需要深度分析，可能还缘于我的“跑题”。我以一张图片《浮冰上的北极熊》进行切入，当然，我的用意不言而喻，：经济发展引发全球气候变暖进而使某些动物的生存环境日趋严峻。不过，我的重点并不在于此，而是迅速捕捉同学们在观看这幅图片时的表情。“哇，好好玩哦”“它在表演杂耍吗”有的同学即刻表现出了看客心理，只不过对象是一只熊，当然我也听到了许多不同的声音“它是不是很饿了啊”“好可怜”……。于是，待教室里回复平静之后，我发表了一下我的观点：同学们，假如我们人类再不做些什么的话，也许有一天，我们的境遇会和它一样，面临孤独，无助，忧伤乃至死亡。万物一体，人，只不过也是万事万物中普通一员而已，我们不应该自视并傲踞“食物链”与“鄙视链”的顶端。在其他生灵面前，我们没有也不应该有任何形式的优越感。相反，我们应该拿出毕生精力去完成一项修炼，那就是：竭力克制一不留神儿就对世界亮出的冷漠与狷狂。要明白，归根结底，人与动物的关系折射的都是人与人之间的关系啊。此时，我想起了丰子恺先生说过的一段话：“顽童一脚踩死数百蚂蚁，我劝他不要。并非爱惜蚂蚁，或者想供养蚂蚁，只恐这一点残忍心扩而充之，将来会变成侵略者，用飞机载了重磅炸弹去虐杀无辜的平民”待我说完，从同学们的神态上，我想，他们还是将我的话听了进去，我很欣慰，不过，该怎样对待这个世界与万物生灵，我没有也不想硬塞给孩子一个答案，我只想在他们相对纯净的心田里播一粒种子，让它随孩子们一同成长。《跑题》
附苏轼小诗一首：
钩帘归乳燕
穴牗出痴蝇
爱鼠常留饭
怜蛾不点灯
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