本学期的教学时间已进行2/3，1个月的线下学习，2个月的线上学习，接下来还有1个月的线上学习。网课成了这个学期的常态，无论是学生、家长，还是老师们，面对网课，都有无奈，所有人都期待能尽快回到学校，开展正常的教育教学。
凡事做最好的准备，最坏的打算。10月份，网课开始了，为了不落下每一个环节。学校召开了教师网课促进会，家长网课促进会。老师、学生、家长都要做好长期上好网课的心理准备。学校定期开始巡课，查看班级网课等情况。根据班级上课情况，制定班级纪律，给学困生家长打电话。以解决问题的心理，让老师教好、学生学好。
10月份，大多数人以期待开学中上网课。认真的学生固然多，应付的学生也占了一部分。好多老师是刚刚接触网课，面对学生提交的作业，不按内容要求提交、图片倒拍、字迹潦草等，此时老师们承受得太多。既要努力备好课，又要努力上好课。屏幕这头是老师，屏幕那头是家长和老师，我们的授课对象是老师和家长。
在摸索中前行，在问题中反思。10月份，我们走得很痛苦、很充实。痛苦的是，督促学困生上网课、提交作业。充实的是，我们以平常心对待，以答卷的心理认真对待。无论是讲课、批改作业、与家长沟通，都以职业的要求去完成每一项任务。家长反馈的问题，我们认真总结、反思，以便更好地开展常态工作。
只有经历了痛苦，才能更好的成长。如果说10月份的网课是痛苦的，11月份我们一定会摆脱了痛苦，在网课中获得了成长。11月，家长反馈的问题少了，学生提交的作业质量提高了。为了高质量提高线上教学，11月，学校多次召开线上教学教研会。
不断探索问题使其更切合实际，11月本土疫情形势基本稳定。我们在开展好线上教学的同时，开展了新一轮的线下督导。在督导中，检查学生作业、后进生现场与任课教师互动、查看学生听课使用的手机下载软件情况、了解学生在家里的表现、听取家长对于网课的建议等。这一轮的督导，我们的网课得到了新进展。
同时，网课也进行了两个月了。回顾问题，有大形势的、有学生的、有家长的，也有教师自身的。作为教师，我常常在反思自己的教学，从内容和教学形式上改进。备课中，我首先学习了网络上的教学视频，结合学生的特点，再把内容传授给学生。让痛苦的学生不再痛苦，让迷茫的学生不再迷茫。
线上教学和线下教学，其目的都是为学生传授知识，但效果不一样。这背后需要多方协作，最主要的是发挥自身的能动性。只要本人愿意学，胜过他人的千叮咛万嘱咐。
师傅领进门，修行在个人。知识的学习在自觉、在自律。回顾我们所学习的知识，大多是自己的学习。
