周一
早上广播讲话，同学们都在竖着耳朵捕捉字“五6班”的话音，仍然落空了！不过这周的我很满意孩子的进步，也许还差那么一点点，也就差那么一点点了，在加油一把！不过，运动会团体项目拿到了二等奖！实实在在为孩子们的拼搏而感动，原这种精神发扬光大！
周二
人的一生有一个半童年，一个童年在自己小时候，而半个童年在自己孩子的小时候——余光中。
今天有三位家长和我交流，这种频次是我目前这个班的记录！
我实在的讲，老师也是常人，所以老师也有好恶，我们直观地感受孩子的各种表现，在自己的心灵画纸上一笔笔描出来的图案，总会给人一种感觉，具体怎么理解，基于自己的经历和积淀，总会反应出当下的一种感受，至于明天，明年再怎么样的感受，那就是后话了。
第一位，是关于学生的情况和家长面谈，聊什么，我个人认为是聊孩子近况，出现的问题，分析一下原因，探讨解决方法。看到这位家长的第一刻，反应出现的问题这方面，我就不怎么强烈啦。也是，家长都比老师更焦虑了，问题的投诉俨然没有了意义，想必我不说家长也明白。那就共情得沟通一下，如何解决才是关键。
第二位，是班上的家委主动过来提出我奖励基金的事情，说实话是很感动的，老师做的事情会被孩子看在眼里，单纯的孩子又会如实得反应给家长，所以，面对镜子一般的孩子，为人师表的意义深远，做好老师，首先要好。这是我今天一个年轻老师在学生家长身上感受到职业特性。
第三位，因为当下孩子不爱学习微信沟通的家长。我能感受到家长的急切。也是，老师装作沉稳的样子，一付老神在在的样子，又不是自己的孩子，家长能不急吗？说实话，老师因为这些早就急晕了头，在对待孩子，家长和老师莫名的方向一致，恨铁不成钢。可是着急有什么用呢？面对一颗鸡蛋，盯着，瞪着，吵着，骂着，吼着，它也就是一颗蛋吗，及时发生变化，它顶多会变成一个破蛋啊！只有暖着，暖着，暖着，才有质的变化。
面对孩子的问题，和家庭教育，我说实话仅仅是个没有孩子的年轻老师，经历太少，学得还有好多！
既然这样，希望，家校一心，共同成长。
所以，不管是半个童年，还是和孩子一起重生，我们要低下身份来，从零开始在成长一次。
周三
班级通知群里飘来了一句家常般的话：突然闻到一股自由的气息。通知群一般没有家长发表看法的，那看来真的抑制不住激动的情绪了。家长激动，孩子兴奋，一举两得，阖家欢乐。抛开学习与作业，一片祥和！可惜的是，因为班上有个孩子特殊体质的原因，校方坚决要求留守。但是孩子和家长都恳切的希望参加。我明白家长的心情，难得集体性活动，离开家庭的温室，独立自主生活五天，体验社会实践，锻炼身体素质，磨练意志，提高自主能力，确实是一次宝贵的体验。我理解校方的做法，安全至上，一切为了孩子的安全，在安全面前，一切都是妄谈。还好，家长通情达理，在和孩子做好工作后，接受了校方的建议。作为班主任老师，少了一个孩子参加，总会有些遗憾，今后，再有集体性的活动，一定要满足孩子的积极性！
兴奋之前，明天还要进行阶段性评价（懂得都懂），双减政策的实行下的第一次评价，评价孩子，也是评价老师。我也不好说，不敢奢求教的都会，写得都对，只求付出的有相应的收获。正所谓评价的目的就是吸取教训，总结经验，查漏补缺，再接再厉这几个作用，按照要求去做就好。
周四
如果用社会上成年人的人情世故来理解学校里孩子喜怒哀乐是不是就简单多了。
今天考完了，也改完了。
双减的的确确是有影响的。方向我不确定，过程性的反映不了结果。只不过，对于老师，当下的孩子都是过程；对于家长，孩子当下的过程导向的就是结果。
调整一下方向，接下来抓抓计算，打打基础，尽力而为剩下的就是拭目以待了。
周五
因为课程的安排，早上打疫苗，下午兴趣小组，本来计划讲讲试题，索性只字不提。
同学三三两两问成绩，我笑而不语。再三追问，我告诉他们，想想自己最近的学习态度，给自己打个分，就是考试的分数。
不就是这样吗？考试，测评，都是阶段的反馈，想明白了，不管好与坏也已经过去了，新的征程已经启航了。干脆就保留着这份期许，接下来研学的一周，尽情的学习些课堂外的知识吧，待我们归来，再来努力！
