对于低年龄段的学生而言，古诗是一个难点。但在教学中，我从培养学生自学古诗的能力入手，虽然学生的精力不会时刻集中，但我让他们自已来当小老师带读、自由讨论识字办法，展示自我。 看看他们兴奋的小脸，我想他们还是有所收获的。
课前，我让学生查询诗人及创作背景等资料，培养学生搜集，整理资料的能力。学生们有的上网查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从书上找……这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生自主学习的能力。
在介绍背景诗题时，我侧重于培养学生的口头表达能力。课上。我先带学生复习已学古诗．然后让学生介绍自己搜集来的资料。学生在介绍李自和创作背量时，既提高了口头表达能力及听说能力。明白了题目的意思，又为理解古诗的内容做好了准备。
在理解诗意时，我注重让学生多朗读、多交流。这样既不会破坏古诗的美感，又可以促使他们动脑思考自主学习。让学生充分朗读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到传统文化的重陶。
