由于最近的研课学习聚焦“教-学-评一体化设计和学业质量标准”。今天继续阅读程晓堂教授关于“英语学业质量标准”的阐述。
问题一：为什么要制定学业质量标准？
一、为什么教育也需要制定标准？
教育教学的内容存在零散、随机趋向。
教育本身不应该一刀切，也不可能让所有学生以相同的方式和进度学习完全相同的内容，取得相同的学习结果。
二内容标准与学业质量标准有什么区别？
内容标准（content standards）是指规定学生在特定的年级或学段应该学习哪些内容、形成哪些认知能力的标准（学科知识、学科技能）。
学业质量标准也就是学业成就标准（achievement standards）,是指学生在内容标准规定的学习领域，应该达到什么程度的标准。
由此可见，内容标准规定学生在学校应该学什么,学多少；而学业质量标准则规定学生应该达到什么水平，以及达到某一水平的行为表现特征。
三、内容标准与学业质量标准如何统一？
课程标准应该是内容标准和学业质量标准的统一。其二者具有一致性、相容性和适应性。可以这样来理解，课程标准的设计重点在于学习内容和学生的学习经历，而学生学业质量标准重点在于学习成果的评价。
问题二：英语学业质量标准究竟是什么？
学业质量就是学生学习某学科课程之后取得的结果或成就完成的程度。
学业质量标准就是关于学生通过课程学习应该达到什么学业水平的规定。
2022版课标指出：“学业质量标准是以核心素养为主要纬度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的具体刻画。”
问题三：英语学业质量标准的作用是什么？
学业质量标准就是核心素养在课程评价中的体现形式。
课程内容及学生的学习情况←→学生质量标准←→核心素养水平
可以这样来理解：学业质量标准可以用来检验课程的学习情况；检验的结果可以用来判断课程内容的学习是否使学生形成了核心素养以及素养发展的水平如何。着重检验学生通过课程内容学习而形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
