(——致家长第三封信)

        清朝思想家、教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”意思是说，数落孩子十个错，其作用不如赞美、奖励孩子一个长处。”现代心理学研究发现，人类本性中都渴望受到夸奖和赞美。人们总是自觉不自觉地用他人的看法和态度来衡量自身的价值，对周围的人的评价非常在乎，有一种被肯定、尊重和赞美的渴望。对于人的精神来说，赞扬鼓励如同阳光，有了它，孩子们常常会爆发出巨大的潜力，取得长足的进步。

        我的儿子小时候特别活泼好动，上三年级时，给他报了一个硬笔书法班，为的就是培养孩子的“静”气，让他能“定”下来。硬笔书法在大多数孩子眼中是枯燥的，辛苦的，但是这个书法班却如同一块磁铁，儿子每天一放学，恨不得插上翅膀飞过去，那快乐的样子，仿佛练字是天下最快乐的事！

      我很好奇老师究竟有什么魔法，经过一段时间的考察和了解，我发现这位书法老师的法宝原来只有——4句话。第一句：“啊呀呀，太厉害了，今天你又进步了！”第二句：“来，咱们一起看看，嗯，这一笔(字)写的最像了！”第三句：“别急，不是你能力的问题，就是写的数量少，写多了自然就写像了！”第四句，老师一定是当着孩子的面跟家长说：“太了不起了，这个孩子特别有能力，你看看今天这进步……”

      细细琢磨，这4句话可有大学问。第一句，饱含对孩子的赞美和肯定、认可，满足了每个孩子内心深处渴望被肯定赞美的心理期待，试问，哪个孩子听到“今天你又进步”了，不心花怒放呢?每天都有进步，活在成就感中，写字自然就成了快乐事。第二句，仍然是千方百计寻找亮点，给予孩子肯定和鼓励——写的“像”！哪怕仅仅只是一个笔画写的“像”，老师也会认真给孩子圈画出来，然后再示范，亲自写给孩子看。第三句，是针对暂时写不好的孩子，老师没有任何“数落”，反而是帮孩子“减负”宽心，潜台词是，你的能力没有任何问题，只是“不熟”，勤能补拙，把注意力转移到“勤”字上，这就是大智慧呀。第四句，我个人认为非常高明，作为一名书法老师，在孩子心中是非常有权威感的，这位“权威”当着父母的面夸奖自己“有能力”，这孩子的自信心指数怎么能不嗖嗖上涨呢？

      其实，这位老师并没有魔法，相反，他只是善于使用赏识教育，善于发现孩子的小小优点，善于通过“事实”让孩子自己看到每天的“成果”，于是，枯燥辛苦的练字竟然成了快乐的事，奇迹也在不知不觉中发生了：好动的孩子能坐的住了，潦草的字迹不见了，取而代之的是越来越工整、端正的美字。我儿子的变化更是让人惊叹，从一开始坐不到5分钟就要说话，到一个月之后，40分钟平心静气专心书写不离座位。用老师的话来说：“这个孩子是最最了不起的那一个，他变了一个人！”确实，练的是字，收获的是骨子里的自信和静心、定力，而写一手漂亮的美字只是这一路上顺便收获的果实。

      泰戈尔说：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。数落批评如同“锤子”，而赞美、肯定就如同“水的载歌载舞”，“数子十过，不如奖子一长!”“奖子一长，不如奖子十长！”作为父母，我们难道不需要书法老师这样善于赏识的眼睛，善于赞美的嘴巴吗？少一些锤子的打击，多一些水的载歌载舞，给予孩子充分而持续的尊重、肯定、赞美，我坚信，孩子这颗“鹅卵石”一定能接收到爱的能量，日益走向完美！