今天我要介绍我在小组活动中新的尝试，运用麻吉星小组举手发言牌，是不是颜值超高，办公室老师们爱不释手，更不用说小朋友啦！
当然更重要的作用在于小组发言牌是小组活动有效开展的的小帮手，它给小朋友们带来了发言上的仪式感以及确保每个学生都要说。“我来说”体现了“我敢说”、“我能说”、“我愿意说”。
这半个学期以来，我一直在实践小组活动，在“探索四边形四个角的规律”中我设计了两个任务。
任务一：
1.独立思考：量出右边平行四边形的各个角，你有什么发现？（2分钟）
2.同桌合作：说一说你们各自的发现。（每人30S）
因为这个任务比较简单，另外我想看看这阶段的训练效果——小朋友是否能精准把握好发言30S后下一个人再说，所以以“同桌合作”的形式开展。
随机挑人，小嘉上台汇报，再由小嘉老师和大家对话，对所量的角的度数进行修正。
虽然小嘉测量的角是错误的，但另我欣喜的是一来现在5班几乎做到了每一个小朋友上台都能做到“我敢说”，二来小嘉用了数学语言让自己的表述更为简洁严谨，她们同桌给平行四边形的4个角标上了∠1、∠2、∠3、∠4，同桌得出了结论是∠1=∠4、∠3=∠2，在后续的班级对话中，大家补充发现：也可以说平行四边形的对角相等;∠1+∠2+∠3+∠4=360°；在这个过程中作为老师的我就是一个行走的笔，不发声只记录。
任务二：测量四边形4个角的度数，说说自己的发现。
在小组活动规则部分：我在口头上补充了有序发言，请发言的小朋友拿着发言牌每人发言30S，第一个小朋友汇报①④号数图形，其余同学依次汇报接下来的图形。
接着随机挑人挑到小支同学，他高兴的耶出来，小组成员们也很激动，小学老师的幸福哈哈！
小支老师和大家对话中的两个小插曲：
插曲一：小朋友自己总结出：
1.长方形和正方形4个角是直角，可以不用测量；
2.平行四边形对角相等，其实只要测量两个角（有几个小朋友说测量出1个角就可以，另一个可以用180度去减，太棒啦。）第一个任务小朋友有了足够的体验，就成为第二个活动的脚手架。
插曲二：小组成果和个人成果
小支的最后一个图形测量出现了偏差，除了别组同学急着纠正外，小支所在的第九组成员也举手要纠正，这时我介入了，请小组成员小墨说明，并问了一句，当时小组合作时怎么没注意到？小墨想了想说“因为这个图形是我汇报的，我就光顾着自己说，没注意到有别人和我意见不一样”，我进一步引导，意见不一样怎么办？台上的小支说“再量一量”。
是的，小组可以有不一样的答案，但当意见不一样的时候我们要么用方法验证达成共识，要么在汇报中说明别人的不同观点。这对于四年级小朋友来说有些难，之前我并未进行相应的训练， 我想有了这个契机，有机会我可以试试看。
小支老师和大家对话的得出发现：四边形的四个内角的度数是360度。结论是规律，但最重要的是这个规律是小朋友自己探索发现出来的。小朋友在这个学习过程中自主思考、动手操作、表达、互帮互助、习得方法，发展思维，他们不仅仅只是获得了规律。
是呀，小朋友们可见的成长着，作为老师我也可见的成长着。我从常态化实践开始感受信息技术融合课，从公开课团队的打磨中明白小组活动的价值并尝试落实细节（明白一个个信息化功能对小组活动有效开展中所起的作用），在日常实践中刻意练习，继续落实细节——这周就尝试使用“我来说”小组发言牌啦，我们班可爱的小朋友觉得使用这个发言牌是对他们的鼓励和肯定，发言时更加神采奕奕，当然有时数学上有拼摆（用两副三角尺拼出平行四边形）的活动，他们舍不得放下发言牌手忙脚乱的样子也太搞笑了，这个时候我会建议他们先放下发言牌，演示并表述清楚最重要。
回顾自己在小组活动的尝试和实践中依然有很多不足，但这学期每次上课我都很开心，因为小组活动的有效开展让学生们积极投入，学习氛围更加愉悦，更重要的是学生成长的同时解放了我，少说少累少气，哈哈。
最后，半个学期过去了，我想说说小朋友的变化。从一年级开始，我的课堂安全感一向不错，但也只能做到大部分小朋友敢发言，当时的我认为自己学科素养不行，但是这块还做的不错，但真正尝试了信息技术融合课，改变理念，以生为本，我才知道自己有多狭隘。现在的5班才是真正做到了每个人都能说（说的多和少的区别）以及每一个小朋友都在进步。体现在以下两个方面：
从公开课和录课来说：选5班的老师太多了，录到摄像师傅说怎么又是你们班，因为我们班课堂积极踊跃，方法多样，我怎么这么自豪！哈哈！从半期考成绩来说：平均分年段第一，比第六名平均分多了4分，5班一直是第二名，优秀的学生较多，但不及格的学生也较多，当时的第一名最低分82分，5班最低分43分而且有2个，这两个不及格的小朋友是努力但经常不理解型，课堂上的参与度几乎为0 ，这学期他们能考到60几分，原因就在于小组活动带动他们积极思考和参与，其中的小池同学现在非常爱发言，常常和我撒娇系统抽不到她，你看这样的转变是多么珍贵呀，而这是信息技术融合课带给我和我的小朋友们的宝贵的财富。
愿你我都能在日常实践中成长！
