记得2011年有部电影叫《超脱》，也译作《人间师格》。电影主要讲述老师为学生殚精竭虑同时备受煎熬的故事，内容很不愉快，里面有这样一幕让我印象深刻：
看到这幕，我想起我的学生年代。那时候都是封闭式的寄宿学校，学生们感慨自己被束缚在高墙铁网之内，其实在学校里任职多年的老师，何尝不是一样呢？
从1985年到今年，已经是第33个教师节了。看着身边的老师们每日为学生操劳，为各种指标奔波的时候，我们不禁在想：他们真的快乐吗？他们对待自己和学生究竟是怎样的心情呢？这是一个太大的话题，我们整理了一些身边不限于教书的老师的故事，看看他们是怎样的感受吧。
1
红原支教的年轻老师们
第一位联系到的老师，是在阿坝红原支教的年轻姑娘。上午刚从高原下来，下午就要离开成都。我们约在了IFS见面——连续七年的支教生涯，她们这些年轻老师每次都是匆忙离开，从没有时间逛一逛成都。我问她们：“那你们有没有去看过红原的风景呢？”
“没有。一点时间都没有，支教很辛苦，课程也是很多的。”她们这样说，没有表现出任何的失落。很多对支教不了解的人，大概就会偏颇地以为，可以教课间隙顺便看风景吧？
除了教课，老师每次都会给孩子们留下他们的照片。虽然没有看到风景，但是看到了许多美好纯真的面庞，有这些珍贵的时刻，我想都足够了。
我听有的老师说：在中国，那些条件艰苦的地方，即使是数一数二的学校，也没有一名专职的音乐、美术老师，这是非常悲哀的——这意味着，有些孩子，可能一辈子感受不到世界上另外的一些艺术之美。
“作为老师，我们非常渴望能把这些美好的感受能传达给他们。但条件艰苦，并不是说地方穷，”她们和我解释：“在红原，教课的黑板甚至都是触屏的。孩子们都有电视看。但他们接触的，更多的都是一些包装的娱乐产物。有一次我问孩子们，他们的明星和偶像是谁？关于艺术和文学的一个也没有，全是电视上露面频繁的歌手演员。”
“每一年，校方都会极力挽留我们，希望我们能陪孩子们走下去——这几乎是不可能的。”这批远自浙大而来的年轻学生，身上还有和孩子一样的天真純挚，和孩子们非常亲近。但事实是他们中的绝大多数绝无可能留下来。和这些不曾见过广阔世界的孩子一样，他们的面前，也有着同样一片世界等着他们去闯荡和见识。
“和孩子们在一起时，快乐吗？”我问她们。她们给我的答案则令人感伤：“过程中很好，只是每次要分别的时候，孩子们都会哭得很伤心。”
“这些孩子，好不容易让我们走进了内心，却每年都会哭着离别一次。”这也许是支教老师们心底最不舍的地方吧。
2
已经离开了讲台的女孩
这个女孩，是我在一次读书会上认识的。听说我想了解老师的故事，就问我，她可以吗？
“我的教学生涯不长，并且已经离职了。”她说。我猜想她和许多从师范毕业就开始任教的年轻老师一样，只是这些人中间，有些人坚持下来了，有些人放弃了。不管怎样，他们都值得被记念。
“一日为师，终生为师。”她和我说。
“有时候那些已经毕业离校的学生回过头来与我联系，询问关于成长或者升学的问题时，我便有种感慨，所谓的“一日为师，终生为师”并不仅仅是站在学生的角度而言，对于教师来说，这也是某种终身契约。曾经在教师职业之中奉献过自己，也许即便离开了岗位，往后也会带着这样的感情去对待从前接触过的学生，甚至是此外的每一个孩子。”
事实上，我特别能理解她。
知乎上有个问题：“怎么看待教师倦怠现象？”有个老师提出了一些常见的原因，不知道其他老师是不是也这样想，但我想，她或多或少感受到了一些。
1.高精神强度的工作
2.低成就感
3.收入达不到预期
4.上升通道单一，狭窄
5.工作环境单调
6.无关于本职的工作过多
7.突发事件过多
8.无力感，无奈感
9.人际关系称不上负担，但是累人
10.缺少新鲜感
明天教师节，我们说着教师节快乐的时候，我忍不住想问。正在经历着这些的老师们，他们真的快乐吗？
3
她在家，手把手教民乐
如果说今年有哪些电影值得记住，《闪光少女》绝对算是一部。也许在大众眼里它并不优秀，但是对于那些年轻人来说，意义非凡。越来越多的年轻人感受到了中国传统民乐之美，并投入到其中的学习。
而现实中，已经比电影里更令人动容。这些天在成都上演的《蜀风雅韵》，把民乐和现代审美结合得天衣无缝，带给听众们的震撼已不是言语能形容。
不仅仅是传承了千年的乐器，更是千年的师承。何其动人！
就拿二胡来说，远在唐朝就已出现，那时候称作奚琴。欧阳修在他的《试院闻奚琴作》一诗中写道：“奚琴本出胡人乐，奚奴弹之双泪落”。在另一首诗中更有详尽的记载：“奚人作琴便马上，弦以双茧绝清壮。高堂一听风雪寒，坐客低回为凄怆。深入洞箫抗如歌，众音疑是此最多，可怜繁手无断续，谁道丝声不如竹。”
我一直觉得，二胡是最中国的乐器。然而我并没有和这位教二胡的老师说。因为我知道，这门乐器，真的学的人太少了。
它太悲了。一想到瞎子阿炳，那个年代，没有人不落泪的。
“每次有新的学生要拜师，不管多大，我都会问一句：你喜欢二胡吗？为什么学二胡？”这位二胡老师也是个女生，学了二十多年，教孩子就好比教当初的自己一样，“二胡不是一个出成果很快的乐器，很有可能一年两年都做不到完全的音准、节奏稳。刚开始先教学生运弓，可能到了第十节课，第二年，第五年，都会反复强调右手的运弓。”
四川曲艺研究院陶培力老师的二胡 出神入化之极。
也许多年后
坐在这儿的将是现在正苦苦练习运弓的孩子
“入门时最简单的事，也是需要坚持一辈子、最难最好的事。”她和我说的这段话，我觉得已不只是单纯地教一门乐器的道理了。
对于一个真心热爱教育本身，关切孩子的老师而言，我想他们都是快乐的吧？
4
希望孩子们能了解中国文化
本来和王老师约好了他上课的时候去看他，因为有时耽搁了。我问他，今天教什么？
“文言文，古诗。”他回答，并拍了一张照片给我。
今天的我们
还能读懂几千年的诗歌是何其幸运啊
应当感谢千百年来，每一位老师
可以说，中国是世界上文化传承最好的国家。
在我们的国度，哪怕再普通不过的人，也能读懂三千年前的诗歌，看懂两千年前的书法。这在其他国家，是难以想象的——如四大文明古国，已陨落其三，唯有中华文明仍在薪火相传——每每想到这儿，都会为之感动，自豪。
高三了，一生中知识的巅峰
不知道他们毕业后，还记得这些诗词歌赋吗？
而这一些，和几千年来，每一位教导传习的老师密不可分。他也许是千古圣人孔子，也许是自己的父母家人，又也许只是一个普通的农夫。孔子说：“三人行，必有我师焉。”不光是文化上面，中国人在其他许多方面都能乐于如此。
一直以来，我们都渴望学习，并以教书育人为崇高的职业。
这难道不是最好的事情吗？
只要还有人愿意学习，只要还有人愿意教，中国的文化就不会断绝。这样想，无论如何，都是一件值得开心的事吧！
篇幅所限，还有许多和我们聊过的老师没写
最后，不管现状如何
衷心祝愿每一位老师，明天节日快乐
你们永远是人类中，最伟大的一群人
