早自习，他们的状态非常糟糕：一个个都是熊猫眼，诵读像唱催眠曲。我面上无事，心里很恼火。
我拿戒尺敲桌子，引起他们注意，说道：“考试写不出来，就按错误的多少来惩戒。”
立刻就有一个女生回道：“为什么老师们都爱打人，我们又不是来挨打的！”
我一看，惊了，我的课代表。我从未打过她。
马上就有另一个女生补充说：“是啊，我们是来读书的！”
我心里有些难过，也有一些生气。
但压着性子问：“我打过你们吗？”
生回：“打过！”
我问：“为什么打？怎么打？”
生回：“国庆节期间没有完成作业。用戒尺打！”
然后陆续有学生说打了两下，打了三下。
我惩罚学生的原则是：用戒尺打左手心，不超过五下。男生稍用力，女生不用力。
我说：“原来是这样啊！你们也知道，我提前两个周布置了作业，结果，国庆节收假百分之七十都没完成。怪我咯？”
生回：“不怪！”
底下就有学生说：“你是所有老师里面，惩戒最轻最轻的了！”
然后底下的学生开始讨论，哪个老师打得最痛。
我说：“作为老师，我只希望大家不要偷懒。我们那么早地起来自习，读书，那就要有所收获，不然，就太亏了！”
生回：“可是我们已经是高中生了！”
我没有再做过多的解释，继续让他们自习，然后自己的思维也飘远了。
这件事给我的触动挺深。在这之前，我对学生提倡的是爱的教育，而我，浮躁了，变成了曾经我也很讨厌的那样的老师。
古语云：“玉不琢不成器”，但是他们是那么的个性鲜明，自律性又特别差。为什么我会受周围的影响，变得着急，还美名其曰“是为他们好”。
他们无法站在我的角度去思考，还觉得我的一切都很轻松，那是因为他们还未经历过。而我却以我的标准向他们提要求，要求他们按我的期许去做好学习上的事。我忘记了，我也曾是一个调皮的学生。
我们之间的通道受阻了，除了他们本身存在的客观事实，可能，更大的原因在于我。
静下心来，换种方式，慢慢等待吧，继续做一个松弛有度的园丁，浇灌这一片略显荒芜的花园，使他们恢复生机。
