2018年4月27日 李亚鸽
四月份，大地回温，春暖花开。美丽的季节，美好的事物。
这个月最重要的事是“我为课狂”讲课评比。
《他们去哪里了》教学设计
一、教学目标
1.科学概念目标
知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解。
知道盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解，能用溶解一词来描述。
2.科学探究目标
通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。
能按眼鼻手的顺序观察物体，并了解所有实验物品都不能尝。
能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
3.科学态度目标
认识到可以用对比的方法观察现象。
认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
二、教学重难点
1.教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；
2.教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。
三、教学准备
学生准备：装水的透明杯子、搅拌棒、食盐、红糖、洗干净的小石子或石块等。
教师准备：学生实验材料一套、课件。
四、教学过程
一、导入
1.提问：上节课我们观察了一瓶水，我们是怎样观察的？
眼：看 形状、大小、颜色
鼻：闻 气味
手：摸 软硬感觉
摇：是否流动
能尝吗？不能（多次强调实验物品不能品尝）
二、正文
1.故事：小马是个勤劳的好孩子。一天，小马帮妈妈运东西，装了好几个背包在身上，小马的背包里到底装了什么呢？我们一起来看看。
盐、红糖和小石子 那么我们还记得怎么观察吗？
布置观察要求：严格按照眼、鼻、手的顺序观察并描述（再次强调不能品尝）。带领学生观察完一种物体，再观察另一种物体。
2.了解了小马的背包，我们继续读故事。小马在回家的路上遇到一条小河，他过河的时候，脚底一滑，不小心把背包掉进河里了。如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化？食盐、红糖或小石子会发生变化吗？
布置观察要求：1.物品放入水中不搅拌，观察物体与水的变化。
2充分搅拌并继续观察
3.揭示课题——它们去哪里了。
3.学习科学词汇：溶解，并会描述食盐、红糖或小石子在水中的状态（例：食盐在水中溶解了）
4.我们来交流：
把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？
放入前，食盐（红糖、小石子）……
搅拌时，食盐（红糖、小石子）……，水……
搅拌后，食盐（红糖、小石子）……，水……
我们的发现
将这三种物体放入水中，盐和红糖能溶解，小石子不能溶解。
盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解。
5.通过说一说、连一连、填空的方式多次练习。
6.盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？说说你的理由
7.现在，如果你是小马，你会告诉妈妈什么呢？
三、拓展延伸
我们已经知道了盐、红糖可以溶解在水中，那么还有白糖、味精、螺母、橡皮可以溶解在水中，哪些物体不能溶解在水中呢？有兴趣的同学可以课外继续去尝试。
一年级的学生主要还是要引导他们用自己的眼睛去观察周围的世界，实践才是证明一切的真理。动手操作很重要，让他们在动手实践的过程中更好地理解所学的知识。
这次讲课主要有以下几点需要注意：
1.一年级同学自律性还稍差一些所以在上课之前必须提前立规矩。
2.观察要点、关键词要在大屏幕显示出来，跟着步骤走。
3.注意故事的连贯性与严谨性。
4.每次观察物体后要有一个小结。
5.注意拓展，多举几个例子让学生自己反应。
