图片发自简书App
Hannah是个非常个性化的孩子，上课总是喜欢玩手里的各种东西，沉浸在自己的世界里。在上课时我也多次提醒她收起手里的东西，认真听课，可却不见成效。最近在正面管教中看到“只做不说”，感觉是个非常不错的做法，于是开始尝试。
英语课Hannah又开始玩手里的东西了，先是橡皮，我注意到之后没有任何语言，直接收走了橡皮，她嘀咕半天我也没有理她。过一会又开始玩铅笔了，我还是默不作声收起她的铅笔，她盯了我半天我还是没有理她。下课她来找我要回东西，我告诉她：“请你觉得你能好好保管他们的时候再来找我拿。”第二天的英语课，我发现她只拿了英语书，并且很认真的听完了一节课。我立即表扬她：“Hannah是可以控制自己行为的孩子，会自律所以自由。”晚自习英语闯关她表现的也很不错。需要给孩子一个机会慢慢改变，等她准备好了，可以好好管理自己的东西了，她会来找你。
渐渐意识到“通过话语养育”的最大错误，是询问孩子是否愿意做你知道他们需要做的事。用行动代替话语更有效。
