一、从助学到讲师
周三我们学习了《山中留客》，值得开心的是这节课由我来给大家上，很开心在讲师这个层面和大家见面。从助学到助教，再到讲师，一路走来，发生了很多的变化。去年这个时候还不知道有彩虹花的存在。想想这一年的。收获真的太大了，自己都不敢想象。去年3月份我才知道有互加美丽乡村公益课程，带领孩子们参与了下家没说阳光，音乐等课程。我们真正参与彩虹花晨读是从上学期开始，没想到一参与却深深的爱上了她。除了晨读，我们还参与了彩虹花的越多英语拼读，和创意写作。彩虹花的每一个课程都是导师们精心策划的。就像成都，我们每次上课前一周都要把课件做好，然后经过一遍又一遍的磨课，才能把一堂课呈现给大家。有时候由于地方音，个别字读音不准，就必须要把这一个拼音不断的练习。我们陇西大部分人分不清楚前后鼻音，n.l也放不开来。就像我把春“chun”会读成“chong”，云“yun”会读成“yong”,明知道那个拼音，但是就是读不出来，干着急也没办法。上节课上兰溪棹歌的时候，为了练习春的读音，我几乎是想尽了所有的办法，只可惜身边的人都读不准，所以他们也就挑不出来我读的准不准啊。我们团队导师张莹萍老师在微信里面教我怎么发音，我又在百度里找这个音，学习发音。睡觉的事后梦见都在练习这个字的发音，终于功夫不负有心人，经过一星期的练习，这个字的发音有点感觉了。有时候虽然磨了很多遍了，但是上课过程中会出现一些紧急情况:比如邀请视频联系不到网络，突然停电停网。这些都是我们必须要考虑在其中的，所以我们都有一个助教老师。如果有问题的时候，助教老师第一时间帮忙解决，保证课堂的顺利进行。
二、诗歌理解
诗人用短短的20几个字，写出了山中春光的美好。 读着这样美的诗，思绪已经飞到了山中，虽然是人没有细致的描写，每一个景物，但是诗人从整体一下子概括出了山中的美好景致。让我也迫不及待的想去山中游览一番。 当读到“莫为轻阴便拟归。”时候，让我想到了“不畏浮云遮望眼”。都是体现出不要因为一点点的挫折就畏缩不前，丧失信心。虽然全是体现的是诗人在挽留客人，但是从头到尾就没有正面回答客人的问题。而是从景致的角度出发，从客人的心理出发，让是让客人能够真心实意地留下来，观赏雨景。也是间接的告诉客人，要勇往直前。
三、孩子们的表现
这一学期的晨读课让孩子们的进步也很大，孩子们的诗配画越来越美啦，阅读能力越来越强了，朗读水平也明显提高了。一说读诗他们就想到以各种方式来朗读。虽然我没有在教室，但是听陈飞老师说，他们自己分组读了，并且男生和女生也比赛了，这样一比赛的话，他们读书的激情越高了。这一切都是慢慢积累的，在潜移默化中产生了变化。
