2019.4.16，天气，晴。课间的时候，我让同学们观察我们学校的教学楼，从各个方面不同角度看我们的学校是什么样子，又让他们结合数学的几何图形来观察，并说一说每个部分分别是什么形体，为下午的夏加儿美术课版点儿准备。我告诉同学们上一次我们班的打卡记录被评为精选了，他们只是笑笑，我以为他们不在意，心想:太没成就感了。可是，当下午课前他们看到公布精选打卡的名单上，果然有我的名字时，同学们立即欢呼起来，那高兴劲简直比吃了蜜还甜。真是一群可爱的孩孑！
今天的课程同样是先欣赏上周的精美打卡图片，然后准备的材料，接着认识几何形体，欣赏由多个形体演变而来的建筑，分析每个建筑的形状各是由什么体组成。然后老师带领同学们欣赏形体切挖的图片，分析门、窗经过切挖后的形体。同学们看到圆柱体、球体、五棱锥、六棱锥等几何图形时，我很明显的感觉到同学们似乎是松了一口气。此时，我很好奇，我问他们：“开始你们很紧张吗？”有几个比较皮一点的男生告诉我，他们还以为这一节课要画城堡呢，吓了他们一大跳！现在看来，这节课应该是用这些立体图形来组成图案，画起来应该不会太难的吧？我听到这里，及时鼓励他们要有信心，要相信自己。
接下来的课程中，老师告诉同学们今天绘画的主题是建筑，并分析出示的建筑图形的组成:屋顶〈有圆锥、三棱锥、四棱锥、六棱锥)，屋体(圆柱体、长方体、三棱体、六棱体、正方体)。让同学们清楚的知道建筑的每部分分别是由什么形体组成的。
老师开始演示绘画建筑的过程，边画边向大家讲解绘画技巧，先画什么，再画什么，还让同学们充分发挥自己的想象力，画出自己心目中建筑的样子。在涂阴影部分时，老师强调要用铅笔的侧锋轻轻涂，在上色时要注意冷暖色的搭配。真是一位细心的老师！
同学们认认真真的画，不时的交流，有几个同学居然用尺子比着画，好可爱的孩子呀！我笑着对他们说，其实美术是不要求用尺子来画的哦。几个同学看看我，默默的收起尺子继续画。
作品交上来了，有的同学涂上了彩色，有的没涂，我给他们照了图片后从展示台上放给他们看，问他们是上色了的好看呢还是素描的好看？大多数同学认为彩色的好看。我告诉他们，如果想让作品更好看的，就拿回去上完色再交给我，结果刚交上来的作品，涮涮涮几下子全被拿回去了，这一群学生真是太好玩了！
学生将涂上颜色的作品交上来，我在挑选学生作品时，发现了一件有趣的事:我们班平时连作业都不做的周明阳，硬是将一幅作品画出了大片的感觉，一座座城堡错落有致，将整张纸排得满满的，作品看起来很大气，视觉效果非常好。看来，互加网络公益课，改变的不止是乡村教师缺乏的这种情况，得到改变的，还有那些很有想法的学生呢！
作品交上来了，有的同学涂上了彩色，有的没涂，我给他们照了图片后从展示台上放给他们看，问他们是上色了的好看呢还是素描的好看？大多数同学认为彩色的好看看。我告诉他们，如果想让作品更好看的，就拿回去上完色再交给我，结果刚交上来的作品，涮涮涮几下子全被拿回去了，看得我哈哈直笑，同学们也跟着大笑起来。当他们再次将作品交上来时，我选出几张让他们自己将画贴在楼道上后，一个个迈着欢快的步子跑回教室。
不过，从这堂学生交上来的作品来看，虽然课前让他们仔细观察，课中又通过看老师演示，我的各种启发，他们画出的作品大多数仍然局限于模仿阶段，对于创新意识的培养，看来还需一个阶段。看来，在以后的课程中，我要多启发他们，让他们多动动脑，多思考，多想象，争取画出更多更好的作品。
