最美的教育最简单
1.保卫纯真童年
1.1保护孩子的天性
1.1.1好奇心、探索、想象力等是孩子的天性
1.1.2要允许孩子犯错，用欣赏的眼光看待孩子
1.1.3绝对不要用狐疑的眼光年看孩子
1.2儿时不竞争
1.2.1儿童的任务不是竞争，而是自由发展
1.2.2儿时过竞争，过早过多的消耗能量，会带来三大弊病：身体受损、心理病态、不会合作
1.2.3不受外界环境影响，自己营造小环境
1.3破除习惯迷信
1.3.1“好”习惯、坏作用
1.3.2理解孩子的心理特点
注意力有限
过失是必修课
马虎是必经过程
1.3.3习惯可以培养，不可强制
要从他的经验为发酵剂，经验中的成功或失败作为一种成长训练，才能催化改变自己行为的力量
1.4与同伴相处
1.4.1三不原则：不生气、不介入、不怕吃亏
1.4.2合作比竞争重要，情况严重时拉开，不要数落
1.4.3家长作表率、营造豁达的家庭环境
1.4.4不回避丑恶问题，不要求自己孩子取悦他人
1.5给自由才会收获自觉
1.5.1尊重孩子的核心是相信孩子
1.5.2自由，即让孩子自我掌控、自我控制
1.5.3在安全的前提下，给孩子舒展的空间，不是干涉和限制
1.5.4自然的，才是美的
从母亲怀孕至学前阶段，进化机制（自然）是数百万年的选择结果，不要违反
2.走出育儿误区
2.1严厉教育最是坑人
2.1.1儿童是脆弱的，成长需要的是鼓励，而不是惩罚
2.1.2教育应当是宽容而真诚的
2.2家长太强势，孩子问题多
自由的反面是控制，孩子不是玩偶，家长无法控制
2.3孩子的天赋需要家长呵护
孩子是注意力是有限的，在某个阶段却对某些东西专注得令人惊讶
接受孩子的不完美，放弃培养完美孩子的想法
接纳孩子的与众不同
家庭生活戒断严厉和专横
2.4不要焦虑地看待孩子的游戏
游戏是学习的算途径之一
控制解决不了问题
纵容是更理想的家庭成员相处模式
爱的最高境界是不打扰，比不停给与更幸福
不管才是最好的管
无为而冶
2.5童年的任务是发展自由意志
童年不是学规矩的时候
儿童的潜力巨大，教育的任务是开发和保护他的潜能
幸福感是孩子最大的营养品
孩子睡梦笑得多还是哭得多
其实溺爱是一种控制，而不是心灵的给与
2.6金钱观教育
拜金和吝啬是畸形的观念
3.自然养育
3.1启蒙教育两件事
3.1.1智力启蒙
语言输入
带入阅读的世界
尽早过识字关
图书要从简到难
内容广泛、尊重孩子兴趣
输入要丰富多彩
3.1.2情感启蒙
多和孩子接触
让孩子保持良好的情绪状态
决原则是孩子保持愉悦
3.2不要让孩子成为留守儿童
亲密母子关系是前提
孩子与父母的相处质量决定孩子的未来
在养育上，父母要当主角
3.3不要过早寄宿
高中之前不要离开父母生活
家庭要营造和谐氛围
3.4教师比学校更重要
3.4.1在大环境中，影响孩子的，是教师这个小环境
3.4.2善意地对待老师，不要苛求
3.4.3培养孩子的规则意识
在体验中以问为主，启发思考
通过角色代入体验规则之美
切忌吓唬
3.4.4幼儿园的建议
是个玩耍的地方，而不是上学的场所
要有好做派
在安全的前提下，规则少，自由多
幼儿园真正对孩子产生优质影响力的，是融洽的师生关系
4.教育在细节
4.1说好潜台词
孩子会理解你说话背后的潜意识流露
4.2艺术教育应当是甜的
4.2.1家长要端正态度，不要附加条件
4.2.2选择一位好的老师
自身的艺术示范水平
教学管理方式
少让孩子有挫败感，不断给孩子成就感
不要太严厉和苛求
4.2.3避免盲目跟风，不要有功利心
4.2.3效果为主，不要在意时间
4.3家长不生气，孩子不惹事
4.4孩子向善向美的本能不会轻易死去
5.家长的修养
5.1没脾气才会有教育
5.2给与爱和自由，不要控制孩子
5.3行不言之教，用体验而非说教
事事讲一番道理，是心胸狭窄的一种癖好
5.4唠叨是把钝刀
不断重复的，给人带来负责情况的话
5.5如何培养好习惯
不在细节上纠缠
从孩子中见到自己的坏习惯，去改善
用正面或暗示方法去强化
家长要始终统一的言行，多身教，少言传
5.6不求完美
接受孩子只是普通人的事实
不期待孩子为自己挣面子
人必先征服自己的自卑和虚荣，才有力量面对生命中的不完美
