走在校道上，学生已进入梦乡，只听到自己的脚步声。从教室走回宿舍几分钟的路程，平时都是有多快走多快。今晚不知不觉地放慢了脚步，脑子里想的是今晚我与学生之间发生的小故事！
就像平时一样，在教室里走动，观察学生有没有认真学习。突然，她悄悄地对我说“班主任，我可以跟您聊聊吗？”我笑着说:“可以啊。”跟着我走到走廊，她小声地说:“班主任，今晚我想跟您聊聊天，但不是学习上的事。”我笑着点点头，示意她说下去。她说“老师，从八年级开始我就变得多话，期间您也找我聊过很多次，但是我就是没有改，问我原因，我也没有说。因为我觉得没有人理解我爱说话的原因，但是今晚我就特别想跟您聊聊。”我点点头。随后，她就说了她家庭的一些变故，父母是如何的不容易，她的内心受到非常大的创伤。从她的口中得知，她大伯突然去世，她很害怕，让她觉得身边的人随时会离开她，包括她自己，害怕自己将来有一天也会这样；她家里经济条件不好，属于建档立卡贫困户，父母都是在家务农，经济来源基本靠父母辛苦种田；还有她妹妹的成绩不好，纪律也不好，所以家人的希望都寄托在她身上，让她压力特别大，但是又没有发泄的出口。印象最深的是，她哭着说“我不知道下一秒我或者我身边的人，会发生什么，我很害怕。所以通过聊天、说话来掩饰内心的痛苦。那种痛苦是没人能理解的，没有办法说得出来的。”看到她的身体在颤抖，耳边传来她的抽噎声。此时此刻，我才知道，原来她那么瘦小的身躯承受了如此大的压力。
记得，从八年级开始，她话越来越多，有时候甚至顶嘴，自然而然就成了老师们眼中的多话的学生。起初，找她聊过几次，都不起作用。问她原因，也不愿意说。
但是曾经发生的事，虽然过去已久，但想起来却历历在目。那是在沟通几次无效情况下的一次充满火药味的谈话。我生气地说道:“这是第几次了？”她傲慢地又有点不在意的语气回答:“好像很多次了，我也忘了。”她用一种漫不经心的态度看着我，边说还边抖脚。她根本意识不到自己的错误。这让我火气更大，“既然你不想学习，就不要再来学校了。很多任课老师都反映你上课不认真，喜欢顶嘴，不尊重老师。”她笑着说:“没有啊，我觉得挺好的，我没有不尊重他们，只是说出了自己的看法，我就是这样的人。”我一拍桌子，站起来，对她咆哮着:“你有自己的看法，可以保留，但是必须尊重老师，注意自己的言行。上次军训时，就是因为你顶撞教官。全班同学跟着你受罚，这件事在学校都传开了，你知道吗？前两天某某老师说你上课喜欢顶嘴，某某老师说你上课不认真……”我火气一上来，就列举了她的一大堆“罪状”。目的想让她有点悔改之意，然而她听我说完之后，脸上仍然是平静如水，没有任何的波澜起伏。这时我的情绪也平静下来，更多的是无可奈何。然后说:“如果你再是这样的学习态度，神仙也救不了你，我也不会管你了，你回去学习吧！”随后，她就慢悠悠地走回教室了。
生气归生气，说不管她，那是假的。教书育人是分内之事，不管怎样，学生的身心健康发展最重要。既然软硬兼施都不行，那就静观其变，冷处理一段时间。过了一周，她还是没有什么变化。心里琢磨着，既然不愿意说，那就多鼓励她吧，总应该会有所改变。好在她的字写得工整，作文写得不错，所以每次作文评讲，都抓住机会表扬她。初三了，感觉还是没有什么效果，前段时间，找她聊天，表扬她有进步，没有涉及到多话这一个问题，打算下周找她聊聊这个话题！令我惊喜的是，一直困惑我的问题，今晚她主动提出来要跟我聊天！或许她慢慢开始相信我了吧！突然想起，这几天感冒，昨天她问问题，之后说了一句“谢谢老师，老师，听您的声音挺沙哑的，感冒就多喝点水。”其实，如果是其他同学对我说，我觉得再平常不过了！对于她，一个叫上课起立都不愿意站起来的一个小女生，竟然学会了主动关心我这个老师，当时心里还美滋滋了一番！
那是在她主动找我聊天后的周末回校的晚上，听到有人敲门，打开门一看，原来是她，她有点害羞地边把手中的东西递给我边说:“老师，这是我妈妈叫我拿给您的。”“这是什么呢？”“这是百香果，您就拿着吧，这是我妈妈的一番心意。”“替我谢谢你妈妈，你等一会。”我没有接过她的水果，转身进去拿了十块钱递给她，她一直推脱不接过我手中的钱，后来她把水果放到地上就跑了。我打开一看，袋子里除了有十个我最喜欢的百香果外，还夹有一张小纸条，上面工工整整地写着祝福语“老师，祝你元旦快乐，事事十全十美。”突然想起前一周，上课时他们问我喜欢吃什么水果，我就提到百香果。没想到，她竟然默默记住了。当时心情是雀跃的，因为她终于有点转变了，一个经常被任课老师投诉、被我教育的女生，竟然学会关心老师了。
自从那一次主动跟我吐露心声后，她的学习态度有所转变，认真学习，进步比较大。因书写工整，我在班上经常表扬太；作文写得好，也有好几次被当做范文。最终，她以总评A，语文A+的比较优异的成绩考入了重点高中。中考填志愿时，她同样拿了十个百香果给我。这时她不再害羞，而是能够自然地和我相视而笑。
一直困扰我最大的问题是，班上很多同学的家庭都是非常特殊的，比如是单亲的，父母离异的，没有父母，寄养在伯伯或叔叔家里的，父母亲有一方是瘫痪在床或者残疾的等等。他们自然而然地就非常在意别人的眼光，总去揣摩别人的想法，不愿意敞开心扉和别人交流！即使是个别谈话与主题班会相结合，感觉还是没有多大的变化，或许经验不足，总觉得没能够更好地帮助他们！或许真的是“教育是一门遗憾的艺术”。
我并没有因为教育学生一两次无效就放弃，而是给予学生多一点耐心、信心，给时间他们成长，相信他们会有所改变。最后，学生也会带给我们惊喜，收到意想不到的效果。
