我的小豆豆们进行了学生生涯的第一次期中考试，家长们很关心、很期待。我这个班主任也很期待，小小的他们会答出一份怎样的试卷呢？
那成绩到底重要吗？重要or不重要？
我觉得成绩重要，为什么呢？
考试成绩是对孩子的一个阶段性检测，通过答题情况，可以看出孩子哪一部分知识点掌握的不太好，哪一部分需要加强。
不理解题目意思不会做？
因为粗心大意没看清题目，把3数成了4？
有没有漏掉题目呢？
……
通过考试一目了然，然后根据这些情况一一解决。老师在教学工作中更有针对性，可以根据孩子们自身的特点，因材施教。在教学中不均匀用力，而是有侧重点的去进行教育教学工作。
我觉得成绩不重要，为什么呢？
Every coin have two sides.
每到逢年过节聚会，亲朋好友茶饭之余看到有在读书的小孩子总会问：考试能考多少分啊，在班里第几名啊？
很无意、很“关心”的一句话，却成了多少人心中永远的痛点。考的好的孩子得意的说我考了第一名，那那些考的不好的孩子呢？让家长和孩子情何以堪。因此也有了无数网友津津乐道的“你曾经是那个别人家的孩子吗？”
小时候爸妈总说，“你看别人家孩子考了100分”“别人家孩子又得了一个荣誉证书”“别人家孩子又被老师表扬了”……
好吧，永远是别人家的孩子，我是不是你们充话费送的啊。
无形中家长和孩子都会为了100分而奋战，唯成绩第一。每到考试如临大敌，考的不好不敢回家，没得奖状战战兢兢，没受表扬坐立不安。
100分真的有那么重要吗？成绩就能代表一切吗？在我这里答案是否定的。
我觉得爱读书更重要，学会阅读学习的开始；上课能认真听讲、能认真写字，有好的学习习惯更重要。上课1分钟课下10分钟，认真听了加上适当的练习足够了；好的学习习惯受益终生。
尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书里，写过正在读小学五年级的四个孩子。先说小A和小B吧，他们学习都很努力，考试成绩中上。另两个孩子小C和小D，小C不仅门门功课优秀，还特别有思想和见地。
小D的优缺点都很明显，总不好好完成作业，成绩中等，但口才极好，可又总是表现得很懒散。
四个孩子里，最明显的差别就是，小A和小B的作文，有许多语法错误，错别字也比较多，每篇作文都被老师要求改来改去，他们认真改着，却也看不出明显的进步。
小C的文章总是有独到的视角和素材，通篇都没有错别字和病句。
小D呢，虽然字写的不好看，并且各篇作文水平差异明显，有的一看就不认真，有的却能感觉才情飞扬。
通过了解才知道，小A和小B因为父母的不重视，他们从来不看课外书，而小C和小D，都十分喜欢看课外书。
后来小A、小B和小D，都进了一所普通初中，只有小C进了重点初中。
到了快中考时，小C的妈妈说，小C上了初中以后学习仍然很好，将会保送到市属重点高中读书。
小A和小B的学习只能在班上保持中等，小A更是说，自己越来越不想学习，上好的高中无望了；
而小D上了初三以后开始急了，懂得学习了，后来是年级前几名，还评了三好生。
四个孩子在学习上的发展态势，用几年的时间看来，大致已经水落石出。
在孩子小的时候，依靠聪明也许可以取得好成绩，但如果没有阅读打基础，年级越高越会力不从心。
但课外书却可以让孩子在无边的知识大海里尽情徜徉，而课本充其量只能算是个“浴缸”，但高年级的考题却并不仅仅限于考察孩子在“浴缸”的泳技。
尹建莉老师曾说：
小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可以逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是课外阅读，它真的像一根魔杖，越来越显示出神奇的作用。
孩子的求学生涯漫漫12年，如果从一开始就不管不顾，卯足了劲要拼到前排的位置，那孩子的内力，是不是能充足保持到“一考定终生”呢？
反而是家长应该把目光放长远，再放长远一些，孩子的分数只代表他人生中的一个阶段，而阅读，却可以让孩子的生命中，一直亮着一盏明灯。
课外阅读和学习成绩从来都不是矛盾的，没有课外阅读，一直要保持成绩优秀反而可能会是一件吃力的事。这也是身边一个资深初中数学老师说“班里很多家长反应，孩子在小学成绩很好，一到初中反而不行。”
个人觉得到了初中阶段的学习，对孩子理解能力、抽象能力的要求更加高了，这些能力哪里来呢？就是大量的阅读打下的基础。
爱上阅读的孩子差不到哪儿去，书中自有黄金屋、书中自有颜如玉这句话愈发经得起推敲了。
