《改变，从写作开始》 ，这本书我买了很久，记得那是上学期听刘祥老师的讲座时就买了，但始终没有读。我知道写作是检验梳理我们的思想的好方法，可是我始终觉得自己坚持不下来。
今天，我终于决定读它，因为暑假我没什么事情可做，还有最近投稿石沉大海，我找不到原因，没有编辑告诉我为什么不行。
书中前言中说朱永新先生曾经成立朱永新成功保险公司。投保条件是“每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所想，无不可入文。十年后，持三千六百五十篇千字文来本公司。理赔办法：如投保方自感10年后未能跻身成功者之列，本公司以一赔百。既现投万元者可成为百万富翁，本公司只求客户成功，不以盈利为目的……”刘祥老师是在2004年夏季读到这份开业启示的，于是他就坚持下来，14年写了估计500万字。十四年前未曾发表过直言片语。14年后自己的文章整理成900多篇，发表在各类教育教学报刊上，而且还出版了10部教育专著。
一个成功的案例告诉我，想在教育上成功，需要写作。只有坚持下来，才可能成功。
读到这儿，我想起自己最近向各个杂志社投稿，都是石沉大海，有4封回信，只是告诉我未被录用。我写的是事实，是个人的经历的教学中的事件，但是为什么不能够留用了，我迷惑。
读第1讲教育写作的误区。
确实如作者所讲，我写作的目的本着是我手写我心的写作意识来进行的。写作误区一讲“盲目跟风人云亦云”。我觉得自己没有犯这个毛病，因为我写的是自己的思考，至于跟风，自己都没有看论文不知道风向，自然不知道跟风。不跟风，那有可能就是我的视野逼仄观点陈旧啦。讲到这一点，我认同此观点。我的文字只是自己教学中的困惑，有些真的是很久以前别人已经研究过的，比如朗读、磨课，这些都是别人多年前多篇文章发表的，他们有成熟的经验，但是我没成功，也没有成熟的经验，我有的是困惑，我想表达自己所思，可能我的文字中没能展现出来独特之处吧，或者没有阐述清楚。
至于“叙述错杂，缺乏条理”，这一点我特别的认同。我本人叙述的时候经常加以议论，总担心别人看不懂、听不明白，这种夹叙夹议让我的教育叙事变得别人不想再看。再有我真的都是在自我的小圈子里，从自己的角度去想去写，没有从教师、学生、他人、当下需求、未来需要等不同视角，综合考量，这也真的像苏轼说的“只缘身在此山中”，没有换位思考，也就是我的文章不被选用的原因吧。
至于标题写的大，内容空乏，正是我的教学叙事存在的问题。记得前几天看的教学论文，他们通过具体数据、详实的案例来说出自己的观察，进行分析、概括、总结、提炼。我没有这么做，是因为自己观察不够细致，没有认真的思考，也没有理论的支撑。
最后一条说“乐于表达，懒于修改”，我就是这样的，很迅速写完事例，不再看内容，不愿意过几天再拿出来修改，因为过几天我再看还是要修改，总觉得改不完，干脆不改了。
（我的天呐，这样轻轻松松就写了1000多字呀）
