9月1日，开学第一天，安徽合肥一中学二十余名学生“排着队”被老师依次扇脸。当地学校校长称，该老师今年9月份刚从乡下调选上来，打人起因是学生古诗词默写不理想。
叔看见这个报道立马就笑了，试想现在的小孩居然还在走我们当年的老路，天朝的教育体制真是十多年都没有改制，唯一的变化就是现在的学生变聪明了！还知道收取证据！我们那个年代完全是一脸懵逼的状态啊！
不过话说回来，现在小孩的心理抗压能力真的是脆弱了，想当年我们小的时候哪一个不是被老师降龙十八掌打的天翻地覆，惊天地泣鬼神，竹竿子粗的铁尺半个月打断一支，家长还在后面叫着好，想想都是泪啊！
当然出现这种学生和学校之间产生矛盾的其中一个很重要的因素或许是飞速发展的社会文化，与缓慢发展的教育文化呈现着一个时间差的原因。
学生接收到的知识与信息不再仅仅只是局限于学校，网络的发达，社会思想的飞速进步会让他们在很小的时候就提前受到影响，再加上家长受教育的程度提高并不会像以前的家长一样凡事都站边学校，要不然这个拍照的学生怎么会如此机灵将自己老师的所作所为po到网上呢？
以往，学校面临来自社会的压力仅仅只是成绩，所以老师们为了让自己的学生能够有个好的成绩，无所不用其极，那个时候的学生可从来没有想过要曝光此事，顶多只有一两个调皮捣蛋的孩子会记仇，继续捣乱，那个时候受到老师的惩罚心里只有一个念想：那就是这下脸丢大了！这下在班里抬不起头了！
从视频上看，老师当着全班同学的面将这20多个学生拎出来打，旁观者第一个反应就是：这会给孩子留下非常不好的阴影，这个老师做法有欠缺。
这是现在人的观点。
这要是搁以前，没人会觉得这种做法是错误的。
但是实际上，这就是一个错误的做法，以前是，现在也是。只是这种错误的做法带来的效果非常之好，树立了教师的威信，也引导了不少学生步入正轨。
中国有句俗语：严师手下出高徒，棍棒底下出孝子。
这句话到底对还是不对呢？
你说他不对，但事实上真的就有很多人才是被铁血教育出来的。
你说他对，很多变态罪犯就是这样被逼出来的。
那到底是对还是不对呢？
要我说，对，也不对。
何为对？何为不对？
这就牵扯到了“因材施教”。
“因材施教”一词《论语·为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
意思就是说：教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，从而获得最佳发展。
那么我们将“铁血教育”纳入其中就成为了这样一种意思：有些人适合棍棒教育，而有些人需要耐心引导。
这就好比卖衣服的永远都有很多尺码供顾客选择，如果你只卖大码衣服那就意味你讲减少很多生意，因为瘦子不会来你店里买，相反也是一样的，只有提供多样化选择才能让自己的生意越做越好。
教育也一样需要多元化，但是就国内现阶段的资源来说，根本达不到这样的要求，如何才能做到教育的正确最大化？
这里面家长的参与必不可少。
现在并不少见很多家长还是有只要把孩子送进学校，有学校来管他就好了，我就轻松了这样的思想，以为学校可以帮助他们去改造一个不听话的孩子。
那我想说，你身为家长要做什么？仅仅只是为了他的吃喝拉撒睡？如果你是这样的认为的，那么你就是一个非常垃圾的家长，如果你孩子将来有出息了，也绝对不是你的功劳，那是因为他自觉，如果你的孩子将来一事无成甚至成为了罪犯，那你也不要惊讶，这是很正常的。
学校的义务在于教书，而家长的任务在于育人，孩子能不能接受“铁血教育”学校不知道，只有家长才能知道，学校就像是个大的熔炉，他只能保证很大一部分孩子走在正轨上，不可能因为少数一个特殊群体的孩子放弃原则，这时候家长的参与就尤为重要。
如果说学校可以做到不再“暴力教育”，那么一些能够通过“暴力教育”而改邪归正的孩子就得不到救赎，这时，家长便可以出面当这个红脸，双管齐下，也算是做到了“因材施教”。
而不能够承受“铁血教育”的孩子也会因此得利。
这是双赢。
说白了，就是在中国教育的道路上，家长不能只是一个路人的存在，学前教育，心理教育，这些都是在学校学不到的，学校不会告诉你的孩子遇到校园暴力的时候该怎么应对，遇到为人师表实际上却是个人面兽心的色狼时该如何反应，这些是家长应该做的事情。
而现在的家长除了对孩子过度保护，除了给他优渥的生活和学习条件之外，对孩子的心理训练，独立训练，抗压训练都没有，只知道一味地推脱责任给学校，难道你们自己就一丁点责任就没有？
掌掴学生的老师初衷是为了孩子好，但是用错了方法往往成为被指责的对象，因为他确实错了。
而社会的怜悯心态，让一般弱者有了继续弱下去的理由，他们还只是孩子啊！群众会想。
但是心灵脆弱的人，不管哪个年纪，心灵都是脆弱的，不会随着年纪的渐长而成熟，但凡有着成熟心态的人小时候都遇到过挫折。
前段时间闹得沸沸扬扬的海归学生求爱不成将女孩推下19楼的的案件就是一个最好的例子。
他是高级知识分子，是个成年人，有自己的思想，按理说心理应该是成熟的，可是结果呢？恰恰反映了，心理抗压能力和年龄半毛钱关系。
“挫折教育”需要低龄化，就意味着，你希望自己的孩子将来成为不妨碍社会发展的人，你就要让你的孩子从小知道生活从来不会招招手说：“小伙子过来，我们好好讲讲道理”，生活只会一个大嘴巴子把你打在地上后说：“傻逼，学着点”。
