这次期中考试，考得比较灵活，题型的变式很多。可是还是有一些典型的题型，孩子们没有注意到，被扣分的。所以这次的试卷讲评没有像往常一样，从头讲到尾。而是进行有针对性的梳理，然后再把错得最多的讲得透彻一些，把典型的题型拎出来，讲方法，让他们自己分析自己错误的原因是什么。
一、需要结合文章内容答题的题型。
这一类题型这一次考得特别多，14道主观题，有7道题是需要结合具体的内容答题的。而且在题目中的关键词也各不相同。很多孩子就不会结合文章中的具体内容去分析，如果题目要求结合具体内容分析而答题的时候没有结合的，就会被扣分。
可以先让孩子们找一找，哪些题目当中需要我们结合具体内容回答的，你找到了哪些关键词？孩子们会很容易找到“结合文段内容”、“结合两个文段”、“结合具体句子”、“结合选段中的具体语句”、“结合文中内容”、“请找出一处”“结合作品”这些关键词。找完了整理板书出来，写上题号。之后再让孩子们找一找自己的答题卡：“你在这些题目当中，哪些题目是没有结合文章的内容来回答的？”之前其实我就统计过他们没有结合材料答题的人数，本来想直接展示出来的，但是又加了这样一个环节，让他们自己去找，会让他们加深印象，知道自己哪些地方没有结合材料，下次就会注意。这样比单纯地展示有多少人没有结合材料答题更加有效，因为调动了他们的主观能动性。
二、人物描写的题型。
人物描写的题型考的也很多，但是每一次都是变化着考。之前给他们梳理了人物描写的作用，无非就是表现人物心情、感情，体现人物性格，突出主旨，为下文做铺垫等等。但是考试的时候题型是变化多样的，不会每一次都直接问用了什么人物描写，有什么作用。
这一次考两道题考的是人物描写。两道题目都是分析人物心理，第一道题是直接让分析心理，第二道是给出了一处神态描写分析心理。本质都是考心理，那么就要教学生如何分析心理，要联系上下文，看懂具体的语境去分析人物的心理。孩子们这两道题答得还比较好，就不再展开细讲，出现错误比较多的就是没有把握准确人物的心情。
三、古诗鉴赏题
古诗鉴赏也是越来越活了。这一次考的是陆游的《诉衷情》，考“当年万里觅封侯”，并没有直接让我们赏析这一句，而是用另外一首陆游的诗《夜游宫》里的一句“自许封侯在万里”来类比，分析诗句的深意。但是其实还是在考对这句诗歌的理解以及所用的手法。可是很多孩子就不会答了。看来上课的时候上得太死板，以后要多拓展一些材料。
另一题考的是借用别人的评价“愤懑却不消沉”，让学生结合句子具体分析。这其实是考对整首诗歌的理解，很多孩子知答到一面，而且并没有结合具体的句子分析。
通过这次考试，找出孩子们缺失的地方，再日后进行有针对性的训练，这样才能有效果。
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