我们应该如何“ 纵向总结概括，横向归类分组”？
因为“纵向总结概括，横向归类分组”是“思考的逻辑”，所以今天要说的其实就是如何有逻辑的思考
我先从大脑需求说起：
人类大脑的两个自然需求（当然，不同方面会有不同自然需求，这里说的是记忆、逻辑方面）：
1.一次记忆不超过7个思想概念或项目
2.找出逻辑关系
先说2.找出逻辑关系：
例1：天上的星星杂乱无章，人们把它们按自己的想法连接排列，还为之起了与某些事物相似的名字。比如：小熊星座、仙女座....
例2：心理学中有一个词语“虚假关联”：详细的解释我没有找到（这让我决定近期任务：回顾相关知识并且写出来）...等我弄清楚之后再更新这里
我没有论证什么，只是在输出书中的结论..但我认为我的脑袋的确有些这方面的倾向：单凭主观想法来猜测，推测，联系。
然后来说1.：一次记忆不超过7个思想概念和项目
乔治米勒学说：大脑一次接受的信息容量为7±2个信息单元。
人类中，少数人短期记忆可以达到9个，绝大多数人短期记忆不超过个7，容易记住3个，最容易记住1个项目（例：讲话：存在以下三个问题、我有以下三个建议...）
知道了大脑需求之后，我用一个小实验来解释“思考的逻辑”：横向归类分组，纵向总结概括
现在，有9个词语，只能看一遍，然后闭上眼，你能记住几个？
饭盒 语文书 刀叉 铅笔 计算器 作业簿 水杯 黑板 直尺
好了，闭上眼回忆.
你能记住几个？
（说实话，我跟着书上做了类似的实验，我记得6个，按书上的方法再试一次，提升也不大。不过我设计这个实验应该还可..）
无论你刚才记得几个，现在，我们同时运用“横向归类分组”和“纵向总结概括”的方法，再来一次：
横向归类分组：
A:饭盒 刀叉 水杯 B：语文书 作业簿 黑板 C：铅笔 计算器 直尺
“横向归类分组”+“纵向总结概括”：
饭盒 刀叉 水杯：都是生活用品，都和吃饭有关。
语文书 作业簿 黑板：都是教学需要的东西。
铅笔 计算器 直尺：都是工具
再次“纵向总结概括”：
生活用品，和吃饭有关；教学需要的东西；工具：学生日常用品
这就是一个记忆的金字塔：
学生日常用品
生活用品，和吃饭有关；教学需要的东西；工具
饭盒 刀叉 水杯 语文书 作业簿 黑板 铅笔 计算器 直尺
（...我在电脑上把它排成了金字塔的，手机..没办法了）
（关于多项目记忆的小结:先横向分类，再纵向总结）
我们回到思考的逻辑：
这些词语就是各种需要处理的问题信息，我们也许不需要记住它们，但要清楚他们是否是一类信息，把9个信息总结为3个甚至1个，
可以让我们明白根本问题是什么。 能让我们更清晰，处于更高局面地思考解决方法或者方向，再由此往下，具体问题具体应对。
理解：信息从上往下看，（一下子就容易过记住）就可以进行横向归类分组，纵向总结概括，这其实，就是最快理清思路，找出问题的方法。
Ps:纵向总结概论:就是找共同点
...
...
其实，到这里，才刚刚开始：
思考的逻辑帮助我们开始界定问题，那接下来如何才能解决问题呢？
下次继续。
