中午儿子回来的比以往晚，老公让我给同学家长打电话问询，我说再等等吧，说不定刚开了家长会，儿子开始努力了，在教室写作业呢。
儿子回来了，问及他晚回家的原因，他的回答:在教室写了会作业。随后，儿子跟我说想跟着数学老师写作业去，因为数学是他的弱项，因网课的时候落了许多。
难得儿子有这样的需求，我马上给老师发信息，看老师是否有时间和精力，晚了怕影响老师休息。
吃过饭后，老师语音呼叫我了，跟我说:既然孩子这么想上劲，那就让他过来吧，原本她这是没有孩子过来写作业的，也说了自己的具体情况——孩子还小，需要照顾。听到老师这么说，我当然不能只顾自己孩子的意愿，当然也得为老师考虑，后来我跟老师商定，星期五放学后，孩子过去让老师点播一下，或者老师开导他一下也行。其实从我的角度看，只要孩子学习态度端正了，成绩提高是早晚的事，没必要去老师那写作业的，可是，孩子既然提出来了，我尊重他的意愿。
跟老师交谈的过程中，老师跟我说了儿子的许多长人之处，比如，每次补课结束后，老师会吩咐同学们把椅子放好，每个孩子只把自己的椅子放好就完事了，只有儿子会把没有来得及放好椅子，就走了的同学的椅子放好，老师一再强调，只有儿子这么做了，儿子还会主动帮助老师做其他力所能及的事，老师说儿子有时帮她做事，她都觉得有点不好意思，就赶儿子快走。听到这个，我的心被融化掉了:这是我的孩子吗？他真的去这样做了吗？我真的被儿子感动到了。
我跟老师说:不是你今天提起，我恐怕一直都不知道孩子会这样做，他在家里是不做家务的。老师跟我说:一个初二的男生能做到像他这样，真的很少。老师还跟我说，儿子除了学习有点欠缺，其他各个方面都挺优秀的，并且让我以后多鼓励孩子，多用赏识的眼光看孩子，不要吝啬夸奖他。听到老师这样说，我真的感觉很惭愧，平时因为孩子学习不在状态，我抹杀了他身上的一切优点，经常骂他不好好学习，想骂醒他，甚至愚蠢地让他跟刘胡兰比，说刘胡兰那么小就能深明大义，可他却不懂的学习，因为学习没少骂过他，我甚至忘记了他还是个孩子，经常用激将法激他。
比起儿子带给我的感动，我真的感觉自己这个家长做得太差劲了，没有给孩子助力，经常伤他的自尊，让他越来越变得不自信。
再想想语文老师几次对孩子的评价:文章经常透露出真情实感，很有思想的一个孩子。英语老师在家长会上这样说儿子:天真烂漫，有自己的思想。数学老师不只一次提到儿子情商极高，班主任让我多发现孩子的优点。这些都是我以前未曾觉察到的，原来儿子带给我的是这么多的感动。可我只把眼睛盯在了他的学习上，想想这是多么的悲哀啊。
儿子带给我满满的感动，可我又为孩子做了什么呢？我不得不深思。
