手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获得更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。但在现实中，许多孩子的动手能力很弱，有些孩子六岁了，鞋带开了却不会系，有的九岁了却不会穿衣服等这样的孩子十分脆弱。追求享受，缺乏独立行和克服困难的勇气与能力，将来能否适应社会独立生存都是问题，更不要说是什么创造力了。

总结起来，孩子动手能力差，主要有一下三种原因：

（1）父母担心孩子小，不会做事，或怕孩子损坏东西，许多事不让孩子自己动手去做，一切由父母包办，让孩子失去了一次次动手的机会。

（2）孩子动手的材料少，爸爸妈妈花钱买的玩具，外表虽美观，但大多数是电动，不能折拼，孩子缺乏动手的材料。

（3）家庭装饰摆设成人化，玩具不能自由拿放，不给孩子创造独立解决问题的环境和条件，剥夺了他们自我发展的机会。没有独立做事的习惯，缺乏独立思考动手能力，谈何创造性的培养？

   那么，父母应该怎样开培养孩子的动手能力呢？

（1）锻炼孩子的自理能力

在家庭中，父母要让孩子在经济独立之前先能生活自理，如让孩子整理玩具`打扫房间`洗小物品等。在日常生活中，父母要刻意培养孩子自己倒水喝`用筷子吃饭`学习擦桌子扫地`自己整理玩具等。父母应会孩子提供适合他们年龄段的动手操作机会。孩子刚开始学习这些动作的时候，难免做得不是很完善，这就需要反复练习，通过反复运用，孩子便会掌握比较复杂的手部动作。动手劳动是要付出代价的，回使孩子感到疲乏和劳累。但劳动是会有收获的，当孩子看到自己的劳动成功时，会感到精神上的满足，这种满足感会进一步推动他喜爱动手，最终形成习惯。

（2）指导孩子做手工

父母可以经常让孩子做一些手工，包括画图.剪贴.泥工折纸等，这能够促进孩子手的动作协调。孩子在操作过程中，父母可帮助孩子做多种手工以提高技巧，在动手的同时也能培养了孩子的创造能力。当发现孩子有不正确的操作时，父母应及时予以纠正。例如，要注意孩子拿剪刀`勺子`握笔`握球拍`等其他工具时的饿方法是否正确，如果发现问题应及时给予指导`纠正。

（3）提供各种结构材料

父母应该位孩子购买一些操作性强的玩具，让孩子玩一些结构游戏，为孩子创造动手的小天地，如橡皮泥.拼图.积木.插塑.拼装玩具.沙石·等。聪明的 父母会顺应孩子学会动手的规律·拿来一些废纸让他撕，给一些木头和棍子让他敲，买来蜡笔教他学画画，找一些不用的小瓶小盒让他配盖，这些玩具，使他既动手又动脑，在动手时学会了技巧和专心去解决问提的能力和延长了专注时间，培养了独立工作能力。

（4）尽早学会使用剪刀

剪刀是个非常有用的工具，让孩子学会使用剪刀，不仅可以学会做许多家务活儿，还能做手工，如剪纸.孩子使用剪刀，各种纸·布都在他的手下发生着移位。组合的形态变化，直接促进思维的灵活转化。

（5）让孩子学习乐器

有条件的家庭，可以让孩子学习一些乐器，非常有利于培养孩子手指的灵活性。键盘乐器是十个手指都要进行操作的，同时还要看着乐谱，可以锻炼手·眼脑的高度协调能力。

总体来讲，父母必须重视孩子动手能力的培养，使他们有机会参加各种动手的活动，促进孩子创造力结构的合理发展。

三、鼓励幼儿多做事，增强幼儿动手能力。 

　　由于现在大多数是独生子女，动手能力差，因而，很多人认为让幼儿做事不放心，让他们做事惹麻烦还不如全包下来。长此以往，幼儿的依赖性就会越来越重。自己不会做事将来就很难立足于社会。其实，生活中的许多事都是孩子们力所能及的。如：拿东西、发筷子、整理玩具、扣扣子等。因此，在幼儿的日常生活中，只要幼儿能吃的、能做的、能讲的、能想的我总是积极鼓励幼儿自己吃、自己做、自己讲、自己想。一些较难的我就教一些方法、技能后再具体指导幼儿反复练习，不断实践。另外，我还根据幼儿掌握的程度在游戏中增加一些生活方面的操作游戏。如：叠衣服、钉扣子、编辫子、绣花、编织、自制玩具等游戏。这样，幼儿既参加了劳动又发展了能力，还为将来做人成材走向社会做好准备。真是一举多得。 

21世纪是竞争的社会，激烈的竞争不仅需要一颗充满智慧的头脑，还必须有良好的创造能力才能在竞争中立于不败。让我们共同努力，从我做起，从现在做起，从幼儿的小手做起，创造一切可动的环境让幼儿的小手动起来，让幼儿的能力强起来，让幼儿的思维活起来，只是富起来，为幼儿的早日成材而奋斗