同学们，关于今天的语文课，霍老师开始敲黑板，讲重点了！快拿出小本本，睁大小眼睛，记一记吧！
3月13日语文课
课文11 彩虹
关于写字：（即田字格生字）
那：6画，左右结构。
写法指导：左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩，竖笔顺要强调，第一笔横折钩的折在竖中线上。
到：8画，左右结构。
写法指导：左宽右窄，第二笔撇折贴着横中线，“土”下面一横变成一提。立刀旁的竖钩高于左半部分。
兴：6画，上下结构。
写法指导：注意“兴”的点分布要均匀，第一笔在左上格靠近横中线，第二笔在竖中线上，比第一笔短小，第三笔撇略长在横中线上收笔，一横位于横中线，最后两笔分布于下半格的左右两侧，舒展平稳。
成：6画，半包围结构。
写法指导：第一笔横略短，第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点，第四笔斜钩在竖中线的左边起笔，往右下格延伸，比左边的撇略长，最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。
着：11画，半包围结构。
写法指导：起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是“目”。
高：10画，上中下结构。
写法指导：两个“口”要写得扁一点，横折钩在横中线。
乡：3画，独体字。
写法指导：第一笔是短撇，第二横在横中线上，竖在竖中线上。
注意：1、“那”字是双耳旁，要注意与单耳旁区别。
2、“着”下面是“目”，不是“日”。
要求：1、能在书写本上正确书写汉字、拼音、笔顺。
2、了解每个字的构字结构和常用的偏旁部首。
3、能够进行组词，并书写出组词，进行简单的口头造句。
拓展：本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，学有余力的同学可以尝试听写。如，那个、那里、来到、看到、高兴、成果、笑着、看着、千万、成千上万。
关于识字：（即火车道生字）
虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙。
浇：浇水、浇洒 提：提早、提问、提高
挑：挑食、挑选 洒：洒水、洒下、洒落
兴：高兴、扫兴 镜：镜子、镜头、眼镜
拿：拿起、拿手 照：照片、拍照、对照
注意：1、区别“衣字旁”和“示字旁”。
“示字旁”同偏旁的字有：神、社、祛等。（多与祭祀、祈福有关）
“衣字旁”同偏旁的字有：裙、被、袍、裤。（多与衣服有关）
2、区别记忆“座”和“坐”。
“座”多指座位，是个名词；“坐”多指坐下这个动作，是个动词。
要求：1、采用多种方式识字，能够正确默写出拼音。
2、学习一个新偏旁“衣字旁”。
“衣字旁”同偏旁的字有：裙、被、袍、裤。（多与衣服有关）
3、认识9个形声字， 虹、座、浇、提、洒、挑、镜、照、裙。
认识1个会意字，拿。（合手为拿）
4、能够进行口头组词。
拓展：虹字的由来
《说文解字》中对“虹”的释义是，如带如梁的彩虹。形状弯曲如虫。初文见于商代甲骨文，雨后天空出现的弧形彩晕，古人误以为是大口饮水的飞天神龙。因为虹像拱桥，所以古人常把虹作为拱桥的代称。
关于课文
全文共4个自然段。
【第一自然段】
比喻句，把“彩虹”比作“一座美丽的桥”。
【第二自然段】
1、根据节奏停顿，结尾语调上扬，读出疑问的语气。
爸爸，你那把/浇花用的水壶呢？
2、圈出描写“我”动作的词语。
提、走、洒。
3、读好三个问句。
【第三自然段】
1、反问句改为陈述句。
如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
→如果我拿着它，走到桥上，天上就多了一个月亮。
2、读好三个问句。
3、词语仿写。
（飘）啊（飘）、（飞）啊（飞）、（摇）啊（摇）
（荡）来（荡）去、（跳）来（跳）去、（游）来（游）去
【第四自然段】
1、根据节奏停顿，读好每个分句，短语朗读时要连贯，读出疑问的语气。
哥哥，你系在/门前树上的秋千呢？如果/我把它挂在/彩虹桥上，坐着秋千/荡来荡去的时候，我的花裙子/飘啊飘的，不就成了/一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
2、从文章中，我们可以看出来“我”的怎样的一个小女孩？
我是一个（关爱家人、想象力丰富）的小女孩！
3、思考，如果你走过彩虹桥，有哪些奇妙的想法？你希望做些什么？
写在最后：
同学们，以上就是本节语文课的要点总结，同学们对照一下，看看自己掌握全了吗？可以试着进行听写和写话练习哟！火车道生字要能默写出拼音哟！
